Un nou espai per a la biblioteca: el passadís
0Els llibres a les escoles es troben, habitualment, a la biblioteca o a les aules; en alguns casos, però, els llibres es troben als passadissos. Treure els llibres de la biblioteca és una (altra) manera d’apropar-los als nois i noies.
L’Escola Jaume I de Barcelona compta amb una biblioteca dinàmica i ben equipada, com la que podeu veure.
I compta també amb uns grans passadissos, amples i lluminosos. En aquests passadissos s’han habilitat espais i racons amb llibres i sofàs per tal que els nens i nens de Cicle Infantil, quan no van a la biblioteca, puguin mirar llibres i parlar-ne.
Aquesta proposta forma part del projecte de treball per Ambients que s’explica així al web de l’escola: “Dues tardes a la setmana els nens i nenes del parvulari comparteixen vivències i reflexions en uns ambients als quals poden anar segons els seus interessos i motivacions. Davant seu troben vuit ambients diferents ( ciències, joc simbòlic, comunicació, expressió, construcció, llum, plàstica i motriu ) que l’equip de mestres del parvulari ha dissenyat per ajudar-los a desenvolupar totes les seves capacitats”. L’ambient dedicat a la comunicació està presidit per sofàs i llibres. Aquí teniu una imatge.
Una altra experiència és la de l’Escola BetàniaPatmos. En aquest cas, s’ha optat per un canvi en la biblioteca de Primària, una proposta nova i diferent, que faciliti una millor integració de la lectura i la informació en l’activitat diària de l’alumnat: els llibres han sortit de les parets de la biblioteca i han ocupat un espai de pas, entre les aules.
La biblioteca de Primària és tota oberta. No es tracta d’una sala, sinó d’un passadís al llarg del qual es troben els llibres i els espais per llegir, consultar, treballar, explicar un conte, xerrar i, compartir lectures. S’anomena “Camí del coneixement” i per allà passen nens i mestres en la seva activitat quotidiana.
Anna Burrell, actual mestra de l’escola BetaniaPatmos i exalumna del Master de Biblioteca escolar i promoció de la lectura (UAB-UB), explica a la revista de l’escola (Parlem-ne, 84, primavera 2015) què suposa aquest canvi.
En definitiva, són dues maneres d’expandir la biblioteca més enllà de les seves parets i propiciar més possibilitats de trobada entre llibres i usuaris.
