{"id":2530,"date":"2022-05-27T05:51:16","date_gmt":"2022-05-27T03:51:16","guid":{"rendered":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/per-a-que-llegir\/"},"modified":"2026-03-04T14:15:28","modified_gmt":"2026-03-04T13:15:28","slug":"per-a-que-llegir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/per-a-que-llegir\/","title":{"rendered":"Per a qu\u00e8 llegir"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Cos\u00edn Fern\u00e1ndez, Paulo. Para qu\u00e9 leer: fomentar la lectura en j\u00f3venes y adolescentes<\/i>. Pr\u00f3l., Javier Urra. Las Rozas: Morata, 2022. 144 p. ISBN 978-84-18381-92-8. 17,80 \u20ac.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Un altre llibre que intenta persuadir-nos de la bondat de la lectura, escrit per una persona directament implicada en el negoci editorial. Alguns detalls que m\u2019han cridat l\u2019atenci\u00f3: Paulo Cos\u00edn dedica el seu llibre als seus fills, als seus fillols, a tots els nebots i nebodes, als germans i a les germanes, i a \u00abtodos los j\u00f3venes y no tan j\u00f3venes\u00bb, \u00e9s a dir, a tothom, \u00abpara que descubr\u00e1is a trav\u00e9s de la lectura el para qu\u00e9 de vuestra existencia\u00bb. M\u2019ha estranyat que en aquesta dedicat\u00f2ria no hi apareix la seua parella o, com a m\u00ednim, la mare dels seus fills, com se sol dir. Per\u00f2 despr\u00e9s d\u2019aquesta p\u00e0gina inicial n\u2019hi ha dues d\u2019agra\u00efments. La primera persona a qui dona les gr\u00e0cies \u00e9s Carmen, \u00abporque compartimos nuestras vidas, por tu \u00e1nimo constante, por tu sentido del humor\u2026\u00bb etc\u00e8tera. Ja estic tranquil. El pr\u00f2leg, signat per Javier Urra, no desentona amb les dedicat\u00f2ries i els agra\u00efments, gr\u00e0cies a una peculiaritat estil\u00edstica que el fa igualment divertit. Cada par\u00e0graf est\u00e0 format per una sola frase en qu\u00e8 es diu m\u00e9s o menys el mateix tres vegades, com ara aquesta: \u00abSi la lectura nos interpela, los libros pueden ser terap\u00e9uticos, un b\u00e1lsamo para el alma, un cometa para elevar la mirada m\u00e1s all\u00e1 de la ideaci\u00f3n suicida\u00bb. O aquesta altra, que funciona com a conclusi\u00f3: \u00abLean, l\u00e9anlo hasta el punto final donde este gran editor y escritor se confiesa, se libera, se prepara para ese viaje del alma\u00bb. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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L\u2019escriptura de Paulo Cos\u00edn reprodueix aquesta peculiaritat d\u2019escriure a les palpentes del prologuista i en fa servir algunes altres de collita pr\u00f2pia. Aix\u00ed, \u00e9s incapa\u00e7 de dir res sense afegir-hi una citaci\u00f3 que, suposadament, dona autoritat i il\u00b7lustra el que diu. O el que vol dir. Moltes de les p\u00e0gines del llibre no s\u00f3n m\u00e9s que un seguit de citacions apeda\u00e7ades m\u00e9s mal que b\u00e9. Algunes paraules del text estan impreses en negreta i en tinta blava, normalment la que encap\u00e7ala el principi de cada par\u00e0graf. Tamb\u00e9 hi fa servir esquemes sin\u00f2ptics. L\u2019autor sap que llegir \u00e9s molt dif\u00edcil i tracta de facilitar les coses. Sovint, a l\u2019hora d\u2019introduir una q\u00fcesti\u00f3, parteix de la definici\u00f3 que fa el diccionari de la RAE dels termes que s\u2019hi relacionen, cosa que demostra l\u2019arrelament d\u2019aquest llibre en la millor tradici\u00f3 cultural hisp\u00e0nica.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para qu\u00e9 leer<\/span><\/i> est\u00e0 organitzat en una introducci\u00f3, sis cap\u00edtols i un ep\u00edleg. La introducci\u00f3, al seu torn, t\u00e9 tres parts: \u00abLa lectura como ense\u00f1anza\u00bb, \u00abLa lectura como virtud\u00bb i \u00abLa lectura, una sabidur\u00eda compartida\u00bb. La idea principal exposada per Paulo Cos\u00edn \u00e9s que cal fomentar la lectura \u00abpara alcanzar esa sabidur\u00eda que nos haga existir como adultos en el mundo\u00bb. A m\u00e9s, afirma amb aplom que llegir ens ajuda a \u00abaprender a vivir en la incertidumbre\u00bb, a \u00abcultivar la sabidur\u00eda\u00bb i a \u00abpromover el cuidado y la cooperaci\u00f3n\u00bb. La lectura, per tant, \u00e9s una virtut. Aix\u00ed i tot, reconeix amb equanimitat que \u00aba lo largo de mi vida tambi\u00e9n he conocido a excelentes personas que apenas leen; hay m\u00e1s caminos, este no es el \u00fanico, pero s\u00ed un buen camino si lo pensamos bien\u00bb. Molt b\u00e9!<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

El t\u00edtol del primer cap\u00edtol sembla m\u00e9s aviat l\u2019enunciat d\u2019una tesi: \u00abLeer nos hace humanos\u00bb. Despr\u00e9s d\u2019aquest argument definitiu, com que encara hi pot haver gent tan miserable que pose en dubte les bondats de la lectura, l\u2019autor torna a la c\u00e0rrega en els cap\u00edtols seg\u00fcents. Per exemple, llegir no sols \u00e9s una virtut, sin\u00f3 tamb\u00e9 un plaer. En canvi, fer-se una cervesa o un gint\u00f2nic pot ser un plaer per a alguns depravats, per\u00f2 cap persona amb principis admetria que es tracta tamb\u00e9 d\u2019una virtut. Inexplicablement, per a \u00e0mplies capes de la poblaci\u00f3 el plaer de la lectura no \u00e9s tan evident com el de la cervesa o el gint\u00f2nic. Cos\u00edn fa algunes propostes per posar remei a aquest drama. Entre les mesures proposades hi ha la metacognici\u00f3 i l\u2019establiment d\u2019expectatives elevades. S\u00f3n les seues paraules. Potser, en comptes de parlar del plaer de la lectura, seria millor presentar-la com un vici \u2012ce vice impuni<\/i>, que en deia aquell\u2012, per fer-la m\u00e9s atractiva. La virtut \u00e9s \u00e0rdua. El vici \u00e9s agradable.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En el tercer cap\u00edtol, dedicat a la comprensi\u00f3 lectora, hi he trobat aquesta perla: \u00abDesde mi punto de vista, ser capaz de hacerse preguntas, de preguntar correctamente, de interrogar al texto, y en este sentido encontrar anomal\u00edas, es m\u00e1s importante que llegar a comprenderlo\u00bb. \u00c9s una altra mostra de l\u2019arrelament de l\u2019autor en la millor tradici\u00f3 hisp\u00e0nica. Abans d\u2019entendre res, cal envestir<\/i> sense miraments. Com en el cap\u00edtol anterior, pensant sobretot en el gremi docent, fa algunes propostes per treballar en l\u2019aula la comprensi\u00f3 lectora. Per aclarir si els alumnes han ent\u00e8s un text, recomana preguntar-los: \u00ab\u00bfAlguien tiene alguna pregunta?\u00bb.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En el cap\u00edtol quart, dedicat a la relaci\u00f3 dels adolescents i dels joves amb la lectura, no cal escarrassar-se gaire. La lectura es recomana per ella mateixa perqu\u00e8 facilita el di\u00e0leg, tan necessari en aquesta etapa de la vida. A m\u00e9s, com remarca Cos\u00edn, el di\u00e0leg \u00abse encuentra pues en ese punto medio virtuoso de Arist\u00f3teles, por lo que la lectura as\u00ed entendida ya se vislumbra como una virtud que nos conduce a la sabidur\u00eda. Fuera del di\u00e1logo est\u00e1 la destrucci\u00f3n del yo, que se da cuando predomina la l\u00f3gica del ego, (egol\u00f3gica de L\u00e9vinas)\u00bb. Una altra virtut que t\u00e9 la lectura per als adolescents i els joves \u00e9s que ajuda a aprofundir en la seua educaci\u00f3 emocional, ja que \u00aben todo aprendizaje debemos tener en cuenta las emociones como el inter\u00e9s, la ansiedad, la frustraci\u00f3n, la excitaci\u00f3n o el sentimiento de admiraci\u00f3n al contemplar la belleza\u00bb.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En l\u2019ep\u00edleg que tanca el llibre, i com a traca final, Paulo Cos\u00edn fa un prec perqu\u00e8 en aquesta empresa de foment de la lectura \u00abvayamos todos a una (como Fuenteovejuna) o como los Mosqueteros. Que todas las personas implicadas en este empe\u00f1o (educadores, familias, amigos, pol\u00edticos), de manera individual y colectiva ayudemos a nuestros j\u00f3venes y adolescentes a que deseen existir como sujetos adultos en el mundo y que usen una de las mejores herramientas que tenemos a nuestro alcance, la lectura. Pero no una lectura cualquiera, sino como hemos ido defendiendo aqu\u00ed, una lectura como virtud, para alcanzar otras virtudes como la sabidur\u00eda y la bondad\u00bb.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Paulo Cos\u00edn \u00e9s director d\u2019Ediciones Morata, vocal de la junta directiva de la Federaci\u00f3n de Gremios de Editores de Espa\u00f1a i de l\u2019Asociaci\u00f3n de Editores de Madrid, de la qual \u00e9s vicepresident, i coordinador de la Comisi\u00f3n de Peque\u00f1as Editoriales. El text de la solapa ens informa que \u00abcree firmemente en el trabajo conjunto de todo el sector del libro, en el valor de cada elemento de la cadena, desde la creaci\u00f3n hasta el lector, y es un ac\u00e9rrimo defensor de la bibliodiversidad. Considera el fomento de la lectura un pilar de toda sociedad democr\u00e1tica, y entiende que es urgente implantarlo y potenciarlo en los j\u00f3venes y adolescentes como el mejor legado que les podemos ofrecer\u00bb. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Enric Iborra<\/span><\/span><\/span><\/span>
\nProfessor de llengua i literatura, autor d\u2019Els c\u00f2mplices<\/a> <\/i>i del blog La serp blanca<\/a><\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Podeu fer-hi un tast de les primeres p\u00e0gines de l’obra.
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