{"id":2866,"date":"2019-09-27T06:45:27","date_gmt":"2019-09-27T04:45:27","guid":{"rendered":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/llegir-per-a-aprendre\/"},"modified":"2026-03-04T14:15:58","modified_gmt":"2026-03-04T13:15:58","slug":"llegir-per-a-aprendre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/llegir-per-a-aprendre\/","title":{"rendered":"\u00abLlegir per a aprendre\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Fluix\u00e0, Josep Antoni. Llegir per a aprendre: guia pr\u00e0ctica per a fomentar la lectura a l\u2019escola.<\/em> Alzira: Bromera, 2019. 150 p. (Did\u00e0ctiques; 7). ISBN 978-84-9026-979-4. 13,95 \u20ac.<\/span><\/p>\n

La promoci\u00f3 de la lectura ha estat un dels temes principals en molts assajos, on escriptors, bibliotecaris, mestres i professors han intentat cercar la f\u00f3rmula m\u00e0gica per aconseguir lectors. Llegir per a aprendre: guia pr\u00e0ctica per a fomentar la lectura a l’escola<\/em>, \u00e9s un llibre adre\u00e7at a mestres i tamb\u00e9 a professors de secund\u00e0ria sobre petites i grans accions per treballar la lectura des dels centres educatius. L’autor, Josep Antoni Fluix\u00e0, \u00e9s mestre d’escola prim\u00e0ria. Malgrat que aix\u00f2 pugui fer semblar que l’obra estar\u00e0 centrada nom\u00e9s en aquesta etapa educativa, al llarg del llibre fa refer\u00e8ncia a accions que tamb\u00e9 poden ser aplicades a l’educaci\u00f3 secund\u00e0ria, fet que s’agraeix perqu\u00e8 \u00e9s el per\u00edode educatiu que m\u00e9s abandonat queda pel que fa a la lectura.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

El llibre comen\u00e7a amb una reflexi\u00f3 sobre la lectura i la seva import\u00e0ncia, tant a dins de l’escola com a fora, i llen\u00e7a un missatge important que es repeteix al llarg de les p\u00e0gines: la responsabilitat sobre la lectura sempre recau sobre els docents, tant per a les coses positives (\u00e8xits) com per a les negatives (fracassos), i Fluix\u00e0 remarca que aquest col\u00b7lectiu no \u00e9s l\u2019\u00fanic responsable, cal que siguin agents actius en el foment lector, per\u00f2 sense pressionar-se perqu\u00e8 no tota la compet\u00e8ncia en aquest tema ha de recaure sobre ells.<\/span><\/p>\n

En el segon cap\u00edtol, l’autor entra en mat\u00e8ria amb la gran proposta en la qual s’articula el llibre: l’elaboraci\u00f3 d’un pla de lectura. Si b\u00e9 sobre aquest tema ja hi ha documentaci\u00f3 per acompanyar en el proc\u00e9s de creaci\u00f3 i el desenvolupament d’aquesta eina, Fluix\u00e0 proposa una classificaci\u00f3 de les possibles accions a realitzar abans, durant i despr\u00e9s de la lectura.<\/span><\/p>\n

D’aqu\u00ed, per\u00f2, cal destacar la menci\u00f3 que fa l’autor per treballar de manera col\u00b7laborativa amb altres agents que tamb\u00e9 poden implicar-se en l’\u00e0rdua tasca del foment lector: les fam\u00edlies, la biblioteca p\u00fablica, la llibreria (a poder ser, de barri o de proximitat), agents culturals i educatius del municipi o els mitjans de comunicaci\u00f3. Podria semblar obvi parlar de les llibreries o de la biblioteca p\u00fablica com a col\u00b7laboradors per promocionar la lectura, s\u00ed, per\u00f2 no est\u00e0 de m\u00e9s recordar-ho i insistir-hi perqu\u00e8 encara ara hi ha mestres i professors que desconeixen tot el que els pot oferir la seva biblioteca p\u00fablica o la seva llibreria m\u00e9s propera.<\/span><\/p>\n

Un cop arribats al tercer cap\u00edtol, ens trobem amb accions pr\u00e0ctiques per dur a terme a l’escola. N’hi ha de m\u00e9s senzilles i simb\u00f2liques, d’altres que requereixen una planificaci\u00f3, aix\u00ed com activitats que pot realitzar un mestre o un professor de manera individual, i d’altres en les quals cal implicar m\u00e9s agents del centre educatiu. El problema d’aquest cap\u00edtol, per\u00f2, \u00e9s que esdev\u00e9 un p\u00e8l repetitiu, ja que moltes de les coses esmentades ja apareixen al cap\u00edtol anterior.<\/span><\/p>\n

Per acabar, Fluix\u00e0 presenta tres cap\u00edtols breus on proposa accions per consolidar les accions de promoci\u00f3 lectora establertes, seguit d’una proposta bibliogr\u00e0fica per a tots aquells lectors i lectores de l’obra que s’han quedat amb ganes de seguir llegint sobre la mat\u00e8ria o aprofundir m\u00e9s i, per acabar, una guia pr\u00e0ctica amb diverses activitats que es poden dur a terme als centres.<\/span><\/p>\n

Al llarg del llibre, l’autor fa refer\u00e8ncia a la \u00abbiblioteca d’aula\u00bb (aqu\u00ed em cal fer un afegit\u00f3 personal: cal posar aquest terme entre cometes, ja que denominar a una col\u00b7lecci\u00f3 de llibres una biblioteca pot portar a confusions, ja que una biblioteca \u00e9s sempre M\u00c9S que una selecci\u00f3 de llibres) i a la biblioteca de centre. Malauradament, per les mencions que es fa d’aquesta \u00faltima, es parla m\u00e9s de la biblioteca com a espai f\u00edsic que no com un agent viu i actiu dins del centre, ja que en cap moment apareix referenciada la figura de la bibliotec\u00e0ria escolar com a persona encarregada de gestionar i dinamitzar l’espai i que ha de ser tant una aliada i com una de les responsables dins del centre per promocionar la lectura.<\/span><\/p>\n

Ens trobem, doncs, davant d’una obra que per a tots els mestres i professors pot ser una bona lectura introduct\u00f2ria per comen\u00e7ar a dur a terme accions de foment lector o a crear un pla de lectura per al seu centre.<\/span><\/p>\n

Marta Cava<\/a>
\n\tBibliotec\u00e0ria de l\u2019INS Mediterr\u00e0nia<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Podeu fer-hi un tast de les primeres p\u00e0gines de l’obra.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fluix\u00e0, Josep Antoni. Llegir per a aprendre: guia pr\u00e0ctica per a fomentar la lectura a…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","inline_featured_image":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[1400],"tags":[1133],"class_list":["post-2866","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ressenyes","tag-llibres"],"acf":[],"taxonomy_info":{"category":[{"value":1400,"label":"Ressenyes"}],"post_tag":[{"value":1133,"label":"llibres"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"jordi","author_link":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/author\/jordi\/"},"comment_info":0,"category_info":[{"term_id":1400,"name":"Ressenyes","slug":"ressenyes","term_group":0,"term_taxonomy_id":1400,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":1305,"filter":"raw","cat_ID":1400,"category_count":1305,"category_description":"","cat_name":"Ressenyes","category_nicename":"ressenyes","category_parent":0}],"tag_info":[{"term_id":1133,"name":"llibres","slug":"llibres","term_group":0,"term_taxonomy_id":1133,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":1214,"filter":"raw"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2866","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2866"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2866\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4382,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2866\/revisions\/4382"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2866"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2866"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2866"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}