{"id":3012,"date":"2018-06-13T06:53:21","date_gmt":"2018-06-13T04:53:21","guid":{"rendered":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/diu-que-el-95-dels-espanyols-llegeixen\/"},"modified":"2026-03-04T14:16:13","modified_gmt":"2026-03-04T13:16:13","slug":"diu-que-el-95-dels-espanyols-llegeixen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/diu-que-el-95-dels-espanyols-llegeixen\/","title":{"rendered":"Diu que el 95 % dels espanyols llegeixen"},"content":{"rendered":"

\"\"H\u00e1bitos de lectura y compra de libros en Espa\u00f1a 2017<\/em><\/a> [en l\u00ednia]: bar\u00f3metro.<\/em> [Por] Conecta. [Madrid]: Federaci\u00f3n de Gremios de Editores de Espa\u00f1a, 2018. 135 p. [Consulta: 25 abril 2018].<\/span><\/p>\n

En una breu introducci\u00f3 titulada \u00abAntecedentes\u00bb, els responsables del bar\u00f2metre fan notar que l’estudi dels h\u00e0bits de lectura i compra de llibres a Espanya es va dur a terme ininterrompudament, per acord entre el Ministeri de Cultura espanyol i la Federaci\u00f3n de Gremios de Editores de Espa\u00f1a (FGEE), entre l’any 2000 i el 2012. Despr\u00e9s, l’evoluci\u00f3 social de la lectura nom\u00e9s s’ha pogut seguir a partir de l’enquesta sobre h\u00e0bits culturals que va dur a terme el ministeri el curs 2014-15. Ara, inquieta per la incid\u00e8ncia de la transformaci\u00f3 tecnol\u00f2gica, \u00e9s la FGEE que decideix reprendre pel seu compte l’estudi.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

I ho fa fent algunes consideracions conceptuals rellevants. Com ara que no tindran en compte nom\u00e9s la lectura \u00abvolunt\u00e0ria\u00bb, \u00e9s a dir la pr\u00f2pia de les pr\u00e0ctiques d\u2019oci, com en els estudis precedents, sin\u00f3 tamb\u00e9 la lectura \u00abobligat\u00f2ria\u00bb, ja sigui per ra\u00f3 d\u2019estudis o per necessitats laborals. Sorpr\u00e8n que aquesta lectura for\u00e7osa, que m\u2019aventuro a suposar que, diguin el que diguin les xifres, ha estat sempre m\u00e9s freq\u00fcent que la lliure, i que l\u2019ha condicionada i la condiciona, hagi pogut quedar pel que fa a l\u2019avaluaci\u00f3 estad\u00edstica a l\u2019ombra fins ara.<\/span><\/p>\n

Per\u00f2 m\u00e9s sorprenent resulta la primera consideraci\u00f3 conceptual, que proposa definir la lectura com \u00abun proceso mediante el cual se traducen determinados s\u00edmbolos para su entendimiento\u00bb. Cal suposar, interpreto, que els responsables del bar\u00f2metre han mirat de trobar-ne una definici\u00f3 prou oberta perqu\u00e8 no pericliti, sobretot en ple proc\u00e9s de transformaci\u00f3 del llibre a causa de les revolucions tecnol\u00f2giques que difuminen totes les certeses. Per\u00f2 potser han acabat esvaint-la massa. Perqu\u00e8, segons aquesta definici\u00f3, sota el terme lectura hi cabria gaireb\u00e9 tot i ja no caldria ni tan sols que part\u00eds d\u2019un text. Aleshores, qu\u00e8 seria \u00abllegir\u00bb?<\/span><\/p>\n

No dir\u00e9 res de les especificacions que s\u2019ofereixen sobre la metodologia seguida (univers, \u00e0mbit, t\u00e8cnica de mostreig i dimensions de la mostra) perqu\u00e8 no hi entenc gens. Per\u00f2 s\u00ed que em crida l\u2019atenci\u00f3 la categoritzaci\u00f3 que distingeix entre lectors freq\u00fcents, lectors habituals, lectors ocasionals i no lectors. Els primers, se\u2019ns diu, s\u00f3n els que declaren llegir almenys un cop per setmana; els lectors habituals declaren llegir almenys un cop al mes; els ocasionals \u2014i jo aqu\u00ed hi veig una franja injustificable d\u2019intersecci\u00f3 amb l\u2019anterior\u2014 diu que no llegeixen cada setmana per\u00f2 que ho fan almenys un cop per trimestre.<\/span><\/p>\n

Aquesta categoritzaci\u00f3 no estableix ni quina mena d\u2019activitat \u00e9s la lectura ni sobre quina mena d\u2019objectes es du a terme. No aclarim, doncs, si es tracta de textos, de textos en algun suport o format espec\u00edfic o, d\u2019acord amb aquella anterior definici\u00f3, de qualsevol altra mena de \u00abs\u00edmbols determinats\u00bb. Si ens guiem pel que hi ha impl\u00edcit en la justificaci\u00f3 del q\u00fcestionari, observem que pr\u00e0cticament totes les preguntes fan refer\u00e8ncia a la lectura de llibres,<\/em> mentre que, en la presentaci\u00f3 de la categoritzaci\u00f3 dels lectors, la delimitaci\u00f3 entre la lectura de llibres i una concepci\u00f3 de la lectura m\u00e9s general \u00e9s, si m\u00e9s no, borrosa. Despr\u00e9s, l\u2019enquesta distingeix lectura de llibres, revistes, diaris, c\u00f2mics, webs-blogs-f\u00f2rums i xarxes socials (qui sap si WhatsApp incl\u00f2s). En conclusi\u00f3, cal que els responsables de l\u2019informe revisin a fons la relaci\u00f3 entre la pobra definici\u00f3 inicial de la lectura i l\u2019\u00fas pr\u00e0ctic que fan del concepte en l\u2019enquesta.<\/span><\/p>\n

Despr\u00e9s d\u2019aquestes vacil\u00b7lacions conceptuals, que no semblen en cap cas anecd\u00f2tiques, les primeres dades que proporciona el bar\u00f2metre m\u00e9s aviat provoquen un cert escepticisme. Perqu\u00e8 xifra el total de lectors (aix\u00f2 \u00e9s, els que llegeixen alguna cosa en algun suport almenys una vegada per trimestre) en el 94,7 % de la poblaci\u00f3 espanyola de 14 anys o m\u00e9s (en el 89 % si la freq\u00fc\u00e8ncia de la lectura \u00e9s setmanal). Entre el 2008 i el 2011 l\u2019\u00edndex era del 90 % i el 2012 ja depassava el 92 %.<\/span><\/p>\n

Caram! Si aix\u00f2 fos aix\u00ed \u2014si fos aix\u00ed ara, i ho hagu\u00e9s estat des del 2008\u2014 quina societat m\u00e9s lletrada, m\u00e9s il\u00b7lustrada, m\u00e9s cultivada i m\u00e9s xanxipirul\u00b7li<\/em> no tindr\u00edem! O, vist que no sembla que sigui aix\u00ed, potser \u00e9s que tanta lectura no fa gaire gens de profit. \u00c9s evident que alguna cosa no casa. O els enquestats continuen mentint molt \u2014i aix\u00f2 seria un signe esperan\u00e7ador que la lectura continua conservant un cert prestigi social\u2014, o el que ent\u00e9n per \u00ablectura\u00bb tant el qui formula la pregunta com el qui la respon hauria de ser revisat una mica a fons.<\/span><\/p>\n

Unes poques dades m\u00e9s: un ter\u00e7 de la poblaci\u00f3 declara no llegir llibres, un altre ter\u00e7 declara fer-ho en el temps lliure i, del prop d\u2019un ter\u00e7 restant, una cinquena part, el 6 % del total, diu que llegeix per for\u00e7a (ja sigui per estudis o per feina) i el 22 % que ho fa tant per feina com per oci. En total, el lector de llibres en temps lliure \u00e9s d\u2019un 59,9 %. La mitjana de llibres llegits al cap de l\u2019any \u00e9s de 13 i les hores setmanals de lectura s\u00f3n 7,6. Diu que els lectors de llibres que llegeixen di\u00e0riament s\u00f3n un 29,9 %; el lector de llibres \u00e9s majorit\u00e0riament dona, sobretot jove, b\u00e9 que creixen els de m\u00e9s de 45 anys, i t\u00e9 estudis universitaris, b\u00e9 que la lectura s\u2019estengui lentament entre els altres nivells formatius. Sense comptar el llibre de text, a cada casa hi ha, de mitjana, poc m\u00e9s de dos-cents llibres. Pel que fa a l\u2019\u00faltim t\u00edtol llegit, vora el 70 % declaren que era un volum de narrativa; sumant-hi altres g\u00e8neres, la literatura arriba a prop del 75 %, i la resta queda esmicolada entre les humanitats, el llibre pr\u00e0ctic, el llibre cient\u00edfic i l\u2019infantil (recordem que l\u2019enquesta s\u2019adre\u00e7a a poblaci\u00f3 que t\u00e9 almenys 14 anys).<\/span><\/p>\n

La lectura digital t\u00e9 un cap\u00edtol propi en el bar\u00f2metre. L\u2019univers de lectors digitals (que llegeixen si m\u00e9s no un cop al trimestre) \u00e9s del 76 % de la poblaci\u00f3 (mentre que el 2012 era del 58 %). M\u00e9s de la meitat dels enquestats declaren llegir en pantalla webs-blogs-f\u00f2rums i xarxes socials, el 40 % diaris i el 27 % llibres. Les xifres indiquen que el suport digital no incorpora nous lectors, sin\u00f3 que part dels lectors existents passa a llegir tamb\u00e9 en pantalla. La pantalla dominant \u00e9s la de l\u2019ordinador, b\u00e9 que s\u2019hi aproxima prou la de les tauletes i creix sobretot la dels tel\u00e8fons i no tant la dels e-readers<\/em>. \u00c9s rellevant que menys del 30 % dels llibres digitals s\u2019obtenen pagant, i la tend\u00e8ncia \u00e9s decreixent. El lector digital llegeix una mitjana anual de llibres, en qualsevol suport, de prop de 17, mitjana que \u00e9s d\u201911,6 per al lector exclusivament en paper.<\/span><\/p>\n

Els altres cap\u00edtols del bar\u00f2metre fan refer\u00e8ncia a la compra de llibres, a l\u2019\u00fas de les biblioteques i a la lectura en menors i adolescents. La llibreria continua essent el prove\u00efdor majoritari de llibres (tamb\u00e9 els de text), molt per damunt de les cadenes de llibreries i els grans magatzems, o del quart canal de compra, Internet (en qu\u00e8 domina, de llarg, Amazon). Prop del 32 % de la poblaci\u00f3 declara haver anat a la biblioteca el darrer any, un ter\u00e7 de manera freq\u00fcent i m\u00e9s de la meitat ocasionalment; el 53,5 % ha fet \u00fas del servei de pr\u00e9stec, principalment de llibres; llegir o anar-hi a buscar llibres s\u00f3n les activitats clarament majorit\u00e0ries a la biblioteca, al costat de fer-ne \u00fas com a espai d\u2019estudi.<\/span><\/p>\n

Resumeixo les conclusions principals que exposa l\u2019informe mateix. Primer, creix l\u2019\u00edndex de lectors, i especialment de lectors freq\u00fcents, per\u00f2 minva la lectura de premsa i de c\u00f2mics. Sembla que tendeixen a reduir-se en alguna mesura les difer\u00e8ncies tradicionals en la proporci\u00f3 de lectors per ra\u00f3 d\u2019edat o d\u2019estudis. S\u2019incrementa sensiblement la lectura \u00aben suport digital\u00bb, i s\u2019atribueixen al lector de llibres en temps lliure en format digital algunes caracter\u00edstiques rellevants, que podr\u00edem resumir qualificant-lo de m\u00e9s actiu (intensiu, informat) que no passiu. Creix el nombre de compradors de llibres (el 61,3 % de la poblaci\u00f3), b\u00e9 que passen d\u2019una mitjana de 10,6 llibres l\u2019any el 2010 als 9,4. Pel que fa a les biblioteques, els usuaris les valoren m\u00e9s que abans, per\u00f2 minva l\u2019\u00fas del servei de pr\u00e9stec. En el cas dels nens i els adolescents, fins als 10 anys la lectura sembla molt consolidada (entre els 6 i els 9 anys diu que el 86 % llegeix llibres no de text), mentre que a partir dels 14 anys minva l\u2019\u00fas de la biblioteca i la participaci\u00f3 en activitats relacionades amb la lectura.<\/span><\/p>\n

Qu\u00e8 ens diu, doncs, el bar\u00f2metre de Conecta per a la FGEE sobre els h\u00e0bits de lectura i compra de llibres per part dels ciutadans de les Espanyes? M\u00e9s enll\u00e0 de les xifres concretes \u2014tan poc acordades amb altres indicatius que podem trobar a m\u00e0, ni que de vegades no tinguin un valor estad\u00edstic real: mai no he ensopegat a classe cap grup d\u2019alumnes amb un 95 % de lectors, ni un 59,9 % de lectors de llibres ni tan sols un 32 % de visitants ocasionals de la seva biblioteca p\u00fablica\u2014, a mi em du a plantejar almenys dues q\u00fcestions. Primera, que cal revisar de cap a cap l\u2019estructura conceptual d\u2019estudis com aquest, perqu\u00e8 les dades que se\u2019n desprenen no resultin massa enganyoses. Segona, que aquesta revisi\u00f3 haur\u00e0 de comportar, probablement, que s\u2019hi introdueixin elements perqu\u00e8 l\u2019an\u00e0lisi no sigui nom\u00e9s quantitativa sin\u00f3 tamb\u00e9 qualitativa. Si \u00e9s que de deb\u00f2 pretenem con\u00e8ixer, com indica el t\u00edtol de la cosa, els h\u00e0bits de lectura de la poblaci\u00f3.<\/span><\/p>\n

Oriol Izquierdo<\/a>  
\nProfessor de l’Escola de Llibreria<\/a> i de la Universitat Ramon Llull<\/a> <\/span><\/p>\n

Nota. Aquesta ressenya es publica simult\u00e0niament a Blok de BiD<\/a> <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

H\u00e1bitos de lectura y compra de libros en Espa\u00f1a 2017 [en l\u00ednia]: bar\u00f3metro. [Por] Conecta….<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_seopress_robots_follow":"","_seopress_robots_imageindex":"","_seopress_robots_snippet":"","_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_robots_breadcrumbs":"","_seopress_robots_freeze_modified_date":"","_seopress_robots_custom_modified_date":"","_seopress_robots_canonical":"","_seopress_social_fb_title":"","_seopress_social_fb_desc":"","_seopress_social_fb_img":"","_seopress_social_fb_img_attachment_id":0,"_seopress_social_fb_img_width":0,"_seopress_social_fb_img_height":0,"_seopress_social_twitter_title":"","_seopress_social_twitter_desc":"","_seopress_social_twitter_img":"","_seopress_social_twitter_img_attachment_id":0,"_seopress_social_twitter_img_width":0,"_seopress_social_twitter_img_height":0,"_seopress_redirections_value":"","_seopress_redirections_enabled":"","_seopress_redirections_enabled_regex":"","_seopress_redirections_logged_status":"","_seopress_redirections_param":"","_seopress_redirections_type":0,"_seopress_analysis_target_kw":"","_seopress_news_disabled":"","_seopress_video_disabled":"","_seopress_video":[],"_seopress_pro_schemas_manual":[],"_seopress_pro_rich_snippets_disable_all":"","_seopress_pro_rich_snippets_disable":[],"_seopress_pro_schemas":[],"inline_featured_image":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[1400],"tags":[1133],"class_list":["post-3012","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ressenyes","tag-llibres"],"acf":[],"taxonomy_info":{"category":[{"value":1400,"label":"Ressenyes"}],"post_tag":[{"value":1133,"label":"llibres"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"jordi","author_link":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/author\/jordi\/"},"comment_info":0,"category_info":[{"term_id":1400,"name":"Ressenyes","slug":"ressenyes","term_group":0,"term_taxonomy_id":1400,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":1353,"filter":"raw","cat_ID":1400,"category_count":1353,"category_description":"","cat_name":"Ressenyes","category_nicename":"ressenyes","category_parent":0}],"tag_info":[{"term_id":1133,"name":"llibres","slug":"llibres","term_group":0,"term_taxonomy_id":1133,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":1214,"filter":"raw"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3012","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3012"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3012\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4528,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3012\/revisions\/4528"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3012"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3012"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3012"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}