{"id":3125,"date":"2017-07-19T06:47:51","date_gmt":"2017-07-19T04:47:51","guid":{"rendered":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/documents-et-dispositifs-a-lere-post-numerique\/"},"modified":"2026-03-04T14:16:24","modified_gmt":"2026-03-04T13:16:24","slug":"documents-et-dispositifs-a-lere-post-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/documents-et-dispositifs-a-lere-post-numerique\/","title":{"rendered":"\u00abDocuments et dispositifs \u00e0 l\u2019\u00e8re post-num\u00e9rique\u00bb"},"content":{"rendered":"<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size:14px;\"><a href=\"http:\/\/europia.org\/index.html\" target=\"_blank\"><img decoding=\"async\" class=\"drupal-import-img\" alt=\"\" src=\"\/edl\/wp-content\/inici_blog_EdL\/2017\/ressenyes\/coberta_CiDE18.jpg\" style=\"width: 150px; height: 225px; border-width: 1px; border-style: solid; margin-left: 5px; margin-right: 5px; float: left;\" \/><\/a>Paganelli, C\u00e9line; Chaudiron, St\u00e9phane; Zreik, Khaldoun (dirs.).&nbsp;<em>Documents et dispositifs \u00e0 l\u2019\u00e8re post-num\u00e9rique: CIDE.18: actes du 18 Colloque international sur le Document Electronique.&nbsp;<\/em>Paris: Europia, 2016. 283 p. (CiDE; 18). ISBN 979-10-90094-21-5. 35 \u20ac.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Los coloquios CIDE comenzaron en Rabat en el a\u00f1o 1998, por lo que cuentan con una andadura prolongada que permite considerarlos como uno de los encuentros m\u00e1s consolidados sobre el entorno digital. El primer coloquio vers\u00f3 precisamente sobre lo que ha sido el denominador com\u00fan durante todos estos a\u00f1os, el documento digital (\u00abdocument num\u00e9rique\u00bb). Tras de este primer coloquio se han celebrado 19 m\u00e1s, el \u00faltimo, anunciado para noviembre de 2017 con un t\u00edtulo significativo \u00abLe document?\u00bb, en el que se pretende indagar sobre la noci\u00f3n t\u00e9cnica y cient\u00edfica del concepto de documento.<\/span><\/p>\n<p><!--break--><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">El 18 Colloque se dedic\u00f3 a los documentos y dispositivos en la era \u00abpost-num\u00e9rique\u00bb, un concepto que ya se hab\u00eda empleado, por primera vez, en el CiDE.17 \u00abLivre post-num\u00e9rique: historique, mutations et perspectives\u00bb, intentado descifrar los fen\u00f3menos relativos a las denominadas obras \u00abdesmaterializadas\u00bb aumentadas, enriquecidas, contextualizadas, interactivas, h\u00edbridas, etc.; a las nuevas pr\u00e1cticas de lectura y escritura y sus relaciones con las nuevas experiencias de consulta, las aplicaciones y sus prestaciones en el \u00e1mbito digital, y dem\u00e1s. El decimoctavo coloquio es, en cierto modo, una continuaci\u00f3n del anterior, en el sentido m\u00e1s literal de la palabra, pues prosigue con las indagaciones en la era postdigital centr\u00e1ndose en varios ejes:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size: 14px;\">Las mutaciones que acompa\u00f1an el desarrollo de lo digital, sus desaf\u00edos y sus nuevos mitos<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Los usos y las pr\u00e1cticas de los actores concernidos por los documentos y dispositivos informacionales<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Las formas de mediaci\u00f3n y el papel de las instituciones de transmisi\u00f3n<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Los desaf\u00edos econ\u00f3micos y pol\u00edticos de la econom\u00eda del documento digital<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">La evoluci\u00f3n de los soportes y de las t\u00e9cnicas en relaci\u00f3n con los usos<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Las mutaciones y las caracter\u00edsticas del objeto documento<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Las modalidades del tratamiento de los documentos para organizar, gestionar y representar los conocimientos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size:14px;\">El sumario de las actas del encuentro es, en general, bastante ilustrativo de sus contenidos.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><strong style=\"font-size: 14px;\">Avant-propos, por <\/strong><span style=\"font-size: 14px;\">C\u00e9line Paganelli, St\u00e9phane Chaudiron, Khaldoun Zreik<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Conferencia inaugural, Contours du document num\u00e9rique connect\u00e9. Evelyne Broudoux<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong>Partie 1 \u2013 Document et \u00e9critures num\u00e9riques<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Une approche de conception de formes de relecture dans les cha\u00eenes \u00e9ditoriales. L\u00e9onard Dumas, St\u00e9phane Crozat, Bruno Bachimont, Sylvain Spinelli<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Mutations et continuit\u00e9s du document num\u00e9rique: similarit\u00e9s historiques et approche d\u00e9constructivistes de la grammatologie post-num\u00e9rique. Henri Hudrisier, Ghislaine Azemard, Mokhtar Ben Henda, Alain Vaucelle<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">\u00c9criture computationnelle et passage au WYSIWYM: \u00abWhat You See Is What You Mean\u00bb. St\u00e9phane Crozat, Sylvain Spinelli<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong>Partie 2 \u2013 Dispositifs de m\u00e9diation culturelle et scientifique<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Les manuscrits d&#8217;auteurs: de la mise en ligne aux mises en visibilit\u00e9 du patrimoine litt\u00e9raire. L&#8217;exemple de Stendhal. Viviane Clavier<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">\u00c9ditorialisation des biblioth\u00e8ques num\u00e9riques: le cas des essentiels de Gallica. Arnaud Laborderie<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Les mutations des dispositifs d&#8217;enseignement dans les pays du sud: espoirs et nouveaux mythes. Les MOOC, au secours de l&#8217;Afrique? Emilie Remond<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Les m\u00e9taphores visuelles du \u00abData Storytelling\u00bb: entre proximit\u00e9 et cr\u00e9dibilit\u00e9. Pergia Gkouskou-Giannakou, Mohammed Salah Aba\u00efdi<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Stress post-traumatique: un serious game, dispositif info-communicationnel de pr\u00e9vention des catastrophes pour les futures g\u00e9n\u00e9rations. Dra. Silva Rosa Sigales Ruiz, Nad\u00e8ge Mokhtar Belmonte, Mich\u00e8le Caria<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Archives audiovisuelles num\u00e9riques et dispositifs m\u00e9moriels collectifs. Edwige Pierot<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong>Partie 3 \u2013 Dispositifs num\u00e9riques et organisation des connaissances<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Vers l&#8217;interop\u00e9rabilit\u00e9 des donn\u00e9es h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes li\u00e9es au patrimoine industriel textile. Eric Kergosien, Bernard Jacquemin, Marta Severo, St\u00e9phane Chaudiron<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Entre appr\u00e9ciation et description, les gouts musicaux \u00e0 l&#8217;\u00e9preuve de la \u00abData\u00bb. Dominique Cotte, Marie Despres-Lonnet, David Vandiedonck, Mathias Heizmann, Bernard Jacquemin<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Qualifier et cat\u00e9goriser les sons d&#8217;ambiance pour les indexer dans une sonoth\u00e8que: axes de r\u00e9flexion. R\u00e9mi Adjiman<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Le document num\u00e9rique au coeur de l&#8217;action collective. Francis Beau<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Les syst\u00e8mes de genres de documents d&#8217;activit\u00e9 dans les organisations: une analyse selon l&#8217;approche collective des genres. Dominique Maurel<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong>Partie 4 \u2013 Pratiques, usages et m\u00e9diations<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Les m\u00e9moires inter-m\u00e9diaires: un nouvel enjeu pour le monde acad\u00e9mique. V\u00e9ronique Temperville<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">La blogosph\u00e8re infodoc: entre m\u00e9diations documentaires et m\u00e9diations identitaires. B\u00e9reng\u00e8re Stassin<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Saisir l&#8217;\u00abhabiter\u00bb informationnel num\u00e9rique des acteurs par l&#8217;historicit\u00e9 de l&#8217;exp\u00e9rience informationnelle. Anne Cordier<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Usages et repr\u00e9sentations des dispositifs num\u00e9riques d&#8217;information au lyc\u00e9e: le cas des travaux personnels encadr\u00e9s. Karel Soumagnac, Anne Lehmans, Vincent Liquete<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Les pratiques d&#8217;acc\u00e8s \u00e0 l&#8217;information num\u00e9rique: le cas d&#8217;\u00e9tudiants en sciences en p\u00e9riode d&#8217;examen. Talal Zouhri<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Lo primero que llama la atenci\u00f3n en este coloquio es la convenci\u00f3n de lo \u00abpost-num\u00e9rique\u00bb, lo post-digital, como hilo conductor de las diferentes contribuciones presentadas en el mismo. Aunque el t\u00e9rmino no sea novedoso, de hecho, Negroponte ya lo hab\u00eda utilizado en un art\u00edculo de 1998 (Negroponte, 1998) y posteriormente Davies (2009); Wetzig (2012); Taffel (2014); Cramer (2015); o Colletti (2016) entre otros, no deja de resultar llamativo el uso que se hace de \u00e9l. El prefijo post- hace alusi\u00f3n a lo que hay \u00abdespu\u00e9s de\u00bb, pero no tanto en el sentido temporal sino estructural. No se trata de una mera sucesi\u00f3n, sino de una superaci\u00f3n. Se habla de Postmodernidad, de Posthumanismo, de Postbiolog\u00eda, o m\u00e1s recientemente de Postverdad, para designar realidades alternativas constituidas sobre las ruinas de lo precedente. En cierto modo lo post es una superaci\u00f3n de lo anterior, pero tambi\u00e9n una negaci\u00f3n de su pervivencia. Por lo tanto, cuando se habla de post-num\u00e9rique \u00bfse entiende que la etapa digital ya est\u00e1 superada, que las pr\u00e1cticas asociadas a ese entorno se han asimilado e incorporado a los h\u00e1bitos y rutinas de la sociedad? \u00bfQue en t\u00e9rminos de las teor\u00edas sobre las tecnolog\u00edas disruptivas nos encontrar\u00edamos en la fase de la aceptaci\u00f3n consuetudinaria?<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">En el pre\u00e1mbulo de la obra se habla de que uno de los ejes de la misma es el paso de lo num\u00e9rique a lo post-num\u00e9rique, pero entendido no en el sentido de abandono de una fase ya superada, sino de una segunda ola, en la que el acento no se pone tanto sobre la tecnolog\u00eda y los dispositivos, sino sobre las pr\u00e1cticas y el consumo, en tanto que las primeras gozan ya de ciertas dosis de madurez y control. Lo post-num\u00e9rique es tratado a lo largo de las diferentes contribuciones como un estadio actual, en el que, como se define en la aportaci\u00f3n de Hudrisier (p. 42), los trazos de sistemas tecnol\u00f3gicos precedentes han sido abandonados y la nueva tecnocultura sirve para redefinir el lugar del hombre en la sociedad. La querencia de la \u00abacademia\u00bb franc\u00f3fona por el neologismo se pone de manifiesto de manera muy evidente en todas estas consideraciones, carentes de un fundamento estad\u00edstico, cultural o sociol\u00f3gico. Admitir que, fuera de los circuitos m\u00e1s profesionales, lo digital se ha incorporado plenamente a las pr\u00e1cticas sociales, no deja de ser un ejercicio de voluntarismo desmentido por los datos que proporcionan las encuestas de pr\u00e1cticas culturales de todos los pa\u00edses. Es cierto que hay ciertos usos de lo digital plenamente asentados, como el empleo de dispositivos m\u00f3viles, la virtualizaci\u00f3n de los espacios de intercambio, la socializaci\u00f3n de las comunicaciones, etc., pero son fen\u00f3menos que abundan en el progresivo desarrollo de un entorno digital que todav\u00eda es completamente ajeno a amplias capas de la poblaci\u00f3n y que, por lo tanto, ha de recorrer todav\u00eda un amplio camino.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Todo esto no es \u00f3bice para que las contribuciones incluidas constituyan interesantes aportaciones desde el punto de vista te\u00f3rico y metodol\u00f3gico, aportando sugerentes propuestas al debate sobre lo digital.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">La obra se divide en cuatro partes netamente diferenciadas.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">La primera parte, \u00ab<\/span><strong style=\"font-size: 14px;\">Document et \u00e9critures num\u00e9riques<\/strong><strong style=\"font-size: 14px;\">\u00bb<\/strong><span style=\"font-size: 14px;\">, se organiza en torno a tres cap\u00edtulos que abordan los documentos desde el punto de vista de la escritura digital. M\u00e1s all\u00e1 de los aspectos t\u00e9cnicos y de las innovaciones inform\u00e1ticas, destacan las discusiones sobre el contexto del documento digital y los diferentes actores implicados. \u00abComentarizaci\u00f3n\u00bb, \u00abescrilectura\u00bb, \u00abpolimorfismo\u00bb, etc., son algunos de los conceptos debatidos como privativos del nuevo entorno.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Conceptos todos ellos que ponen de manifiesto algunas de las caracter\u00edsticas de lo digital ponderadas en numerosas ocasiones desde Chartier (2005), a Sinclair y Rockwell (2014) o Soccavo (2015), y que tienen que ver con la introducci\u00f3n en el circuito documental de las intervenciones que, a diferentes niveles, se pueden efectuar desde el polo de la recepci\u00f3n. La \u00abcomentarizaci\u00f3n\u00bb a que hace alusi\u00f3n Broudoux, no es m\u00e1s que otro nombre para las diferentes formas de lectura social que lo digital ha desencadenado. El lector deviene en escrilector, alguien que, gracias a los diferentes sistemas de interoperabilidad, anotaci\u00f3n y socializaci\u00f3n, se involucra en el desarrollo de contenidos, dando lugar a lo que Chartier denominaba como la ruptura en el orden del discurso. Dumas, Crozat, Bachimont y Spinelly, introducen el concepto de \u00abrelectura\u00bb aplicado a las cadenas editoriales, incidiendo en los aspectos que conciernen al control de calidad de los documentos, aquellos que facilitan su legibilidad y lecturabilidad. El polimorfismo, aducen los autores, permite proyectar un mismo contenido bajo diferentes formas, y constituye un caso de pharmakon, concepto filos\u00f3fico desarrollado por Stiegler (2012) para caracterizar la ambivalencia de la t\u00e9cnica, remedio o veneno, seg\u00fan el uso que se haga de ella.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Las contribuciones de esta parte tienen la virtud de volver sobre conceptos y debates cl\u00e1sicos en las reflexiones sobre las prestaciones de lo digital, pero aportan un escaso grado de novedad a los mismos. Y en algunos casos adolecen de una desinformaci\u00f3n alarmante sobre las nuevas propuestas tecnol\u00f3gicas y metodol\u00f3gicas que se est\u00e1n arbitrando en los diferentes eslabones de la cadena documental, tanto desde el punto de vista de la producci\u00f3n como del consumo. Por ejemplo, cuando se habla de escrilectura o de comentarizaci\u00f3n, en ning\u00fan momento se alude a las m\u00faltiples iniciativas de lectura social puestas en marcha por organismos, asociaciones, empresas y startups de todo tipo, que han dado lugar a una aut\u00e9ntica revoluci\u00f3n en las formas de leer y de escribir.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">La segunda parte, \u00ab<\/span><strong style=\"font-size: 14px;\">Dispositifs de m\u00e9diation culturelle et scientifique<\/strong><strong style=\"font-size: 14px;\">\u00bb<\/strong><strong style=\"font-size: 14px;\">,<\/strong><span style=\"font-size: 14px;\"> agrupa cinco contribuciones que consideran el documento en el contexto de los dispositivos infocomunicacionales, teniendo en cuenta los diferentes tipos de mediaciones culturales y cient\u00edficas. Destaca en esta parte la propuesta del concepto de editorializaci\u00f3n, objeto de diferentes interpretaciones y desencadenante de interesantes consideraciones te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">En esta parte, Clavier expone un sugerente caso relativo a los procesos de visibilizaci\u00f3n de un autor, Stendhal, mediante formas de remediaci\u00f3n y redocumentalizaci\u00f3n de sus manuscritos que lo vuelven m\u00e1s accesible, potenciando de esta manera el patrimonio literario. Entre los desarrollos te\u00f3ricos, introduce ya el t\u00e9rmino de editorializaci\u00f3n, empleado en el sentido de la transcripci\u00f3n, maquetaci\u00f3n y difusi\u00f3n web de los documentos asociados al proyecto. Se trata de un t\u00e9rmino que ha sido objeto de m\u00faltiples interpretaciones (Bachimont, 2007; Cord\u00f3n Garc\u00eda, 2014; Vitali-Rosati, 2014). Podr\u00edamos considerar la editorializaci\u00f3n como el conjunto de dispositivos t\u00e9cnicos (redes, servidores, plataformas, algoritmos de los motores de b\u00fasqueda), estructuras (hipertexto, multimedia, metadatos) y pr\u00e1cticas (anotaciones, comentarios, recomendaciones a trav\u00e9s de redes sociales) que permiten producir, organizar y activar la circulaci\u00f3n de contenidos en la web, garantizando su m\u00e1xima visibilidad y posibilidades de acceso. Como indica Laborderie (p. 82), la web edition se transforma en editorializaci\u00f3n, esto es una pr\u00e1ctica de organizaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n de la informaci\u00f3n que participa tanto de la producci\u00f3n como de la circulaci\u00f3n del saber. Una pr\u00e1ctica autorial tanto como editorial. El autor ilustra el empleo de estos procedimientos con el ejemplo de las actuaciones desarrolladas con Gallica, en el seno de la Biblioteca Nacional de Francia. El concepto de \u00abeditorializaci\u00f3n\u00bb es empleado con diferentes acepciones en estas contribuciones. Constituye una aportaci\u00f3n te\u00f3rica que puede ofrecer un modelo de referencia para comprender algunas de las principales tendencias y aportaciones m\u00e1s recientes del entorno digital, lo mismo que muchos de los movimientos empresariales en la v\u00eda de la innovaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n corre el peligro de convertirse en un caj\u00f3n de sastre para toda una suerte de actividades que nada tienen que ver con ella.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Los cinco cap\u00edtulos de la tercera parte, \u00ab<\/span><strong style=\"font-size: 14px;\">Dispositifs num\u00e9riques et organisation des connaissances<\/strong><strong style=\"font-size: 14px;\">\u00bb<\/strong><strong style=\"font-size: 14px;\">,<\/strong><span style=\"font-size: 14px;\"> abordan la cuesti\u00f3n de la organizaci\u00f3n del conocimiento en el seno de los documentos y dispositivos digitales, centr\u00e1ndose m\u00e1s espec\u00edficamente en el an\u00e1lisis de los contenidos, en su indexaci\u00f3n, como medio fundamental para la capitalizaci\u00f3n de los mismos en la construcci\u00f3n de la memoria colectiva. Remond plantea la utilidad del uso de los MOOC como sistemas disruptivos de ense\u00f1anza, planteando los desaf\u00edos y limitaciones que entra\u00f1an para los pa\u00edses del Sur, y fundamentalmente para \u00c1frica. La figura del lector y su implicaci\u00f3n en el desarrollo del discurso aparece en el interesante cap\u00edtulo de Gkouskou y Aba\u00efdi, en el que muestran c\u00f3mo la participaci\u00f3n directa del lector influye en los niveles de credibilidad de los art\u00edculos period\u00edsticos. Una participaci\u00f3n que se da en dos vertientes; por una parte, a trav\u00e9s de la personalizaci\u00f3n de las historias mediante sistemas interactivos, por otra, participando en la generaci\u00f3n de contenidos. La interoperabilidad sem\u00e1ntica es objeto de an\u00e1lisis por parte de Pierot que plantea, a trav\u00e9s del estudio de los dispositivos documentales de los archivos audiovisuales, c\u00f3mo las tareas de indexaci\u00f3n enriquecen los procesos de redocumentaci\u00f3n y mantienen la emergencia de dispositivos post-num\u00e9riques portadores de una dimensi\u00f3n de memoria colectiva. Beau, por su parte, incide en la construcci\u00f3n de sentido a partir de la acci\u00f3n colectiva propiciada por los entornos digitales. La era post-num\u00e9rique, sostiene el autor (p. 181), se caracteriza, adem\u00e1s de por una madurez en el empleo de las tecnolog\u00edas digitales, por el hecho de que los dispositivos de informaci\u00f3n no son simples \u00fatiles inform\u00e1ticos, sino verdaderos sistemas colaborativos de capitalizaci\u00f3n de los conocimientos y de presentaci\u00f3n de los saberes. Para ello emprende un an\u00e1lisis y definici\u00f3n del concepto del documento, a la luz de las propuestas de lo post-num\u00e9rique. Un interesante recorrido que propicia una reflexi\u00f3n en profundidad sobre muchas de las convenciones asociadas a lo digital aflorando sus luces y sus sombras. Concluye el autor, despu\u00e9s de esta andadura, que los sistemas de informaci\u00f3n deben de emanciparse de la primac\u00eda tecnol\u00f3gica impuesta por la inform\u00e1tica y favorecer los procesos de comunicaci\u00f3n de las ideas, de difusi\u00f3n y accesibilidad de los documentos.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">La cuarta parte, \u00ab<\/span><strong style=\"font-size: 14px;\">Pratiques, usages et m\u00e9diations<\/strong><strong style=\"font-size: 14px;\">\u00bb<\/strong><strong style=\"font-size: 14px;\">,<\/strong><span style=\"font-size: 14px;\"> con cinco cap\u00edtulos, aborda el documento digital como espacio de relaciones y mediaciones. Las transformaciones que le afectan se contemplan aqu\u00ed desde la perspectiva de los usos y de las pr\u00e1cticas.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Esta \u00faltima parte aporta interesantes ejemplos de c\u00f3mo el uso de sistemas de mediaci\u00f3n comunicativa, en diferentes niveles y contextos, posibilita h\u00e1bitos sociales y profesionales estrechamente involucrados con lo digital. El uso de Moodle o Facebook en el entorno acad\u00e9mico, de los blogs, de las biograf\u00edas informacionales, muestran la paulatina introducci\u00f3n de procesos de articulaci\u00f3n digital en todas las esferas sociales y culturales.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Una investigaci\u00f3n sumamente interesante de esta parte es la desarrollada por Soumagnac, Lehmans y Liquete sobre los usos y representaciones de los dispositivos digitales de informaci\u00f3n en el instituto. La investigaci\u00f3n se centr\u00f3 en los trabajos personales de los alumnos, con objeto de analizar las diferentes tipolog\u00edas en cuanto a los usos de los dispositivos y las representaciones de los profesores asociadas a las mismas. Seg\u00fan los autores, las variaciones y fracturas en los usos de los dispositivos dependen de los modos de representaci\u00f3n y de legitimaci\u00f3n de la informaci\u00f3n. La materialidad de los dispositivos, el contexto de utilizaci\u00f3n y las pr\u00e1cticas de lectura y escritura de los actores abundan en la necesidad de acompa\u00f1ar los usos mediante una reflexi\u00f3n en profundidad que tenga en cuenta la construcci\u00f3n de una nueva cultura de la informaci\u00f3n. El problema radica en que el uso de los dispositivos por parte de los estudiantes, y las pr\u00e1cticas de acompa\u00f1amiento por parte de los profesores, se centran sobre todo en los aspectos t\u00e9cnicos, log\u00edsticos, materiales y ergon\u00f3micos, del \u00absaber hacer\u00bb, y bastante menos en las l\u00f3gicas editoriales, comunicacionales y culturales. La forma en que los profesores consideran el acompa\u00f1amiento de los usos por parte de los alumnos est\u00e1 raramente correlacionada con un cuestionamiento de los dispositivos empleados, imprescindible para poder abordar una aut\u00e9ntica cultura de la informaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><em style=\"font-size: 14px;\">Documents et dispositfis \u00e0 l\u2019\u00e8re post-num\u00e9rique&nbsp;<\/em><span style=\"font-size: 14px;\">constituye una obra dispar en cuanto a su contenido, algo natural cuando se trata de las actas de un congreso, pero con una idea fuerza que recorre todas sus p\u00e1ginas, que se ha llegado a una madurez en el uso y apropiaci\u00f3n de los dispositivos y medios digitales y que por lo tanto nos encontramos en una etapa diferente de desarrollo, en la que lo digital est\u00e1 plenamente asentado. Una idea atractiva, pero desgraciadamente bastante alejada de la realidad, en los pa\u00edses occidentales y sobre todo en muchas capas de la poblaci\u00f3n para quien los entornos digitales siguen constituyendo un espacio acotado de la ciencia ficci\u00f3n. La era post-num\u00e9rique tendr\u00e1 que esperar a que las brechas informativas, comunicacionales, econ\u00f3micas y digitales desaparezcan para que ser una realidad.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size: 14px;\">Referencias<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size: 14px;\">Bachimont, Bruno (2007). \u00abNouvelles tendances applicatives: de l\u2019indexation \u00e0 l\u2019\u00e9ditorialisation\u00bb. En: <\/span><em style=\"font-size: 14px;\">L\u2019indexation multim\u00e9dia.<\/em><span style=\"font-size: 14px;\">&nbsp;Paris: Herm\u00e8s.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Chartier, Roger (2005). \u00abLenguas y lecturas en el mundo digital\u00bb. En: <em><a href=\"http:\/\/einnovacion.com.ar\/odisea-profes\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/Chartier-Roger-El-presente-del-pasadoPDF.pdf\" target=\"_blank\">El presente del pasado: escritura de la historia, historia de lo escrito<\/a>.<\/em>&nbsp;M\u00e9xico: Universidad Iberoamericana, p. 195-220.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Colletti, Marjan (2016). \u00abPost-digital transdisciplinarity\u00bb. <em>Architectural Design,&nbsp;<\/em>vol. 86, issue 5, p. 74-81.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Cord\u00f3n Garc\u00eda, Jos\u00e9 Antonio (2014). \u00abEditorializaci\u00f3n de la Web y nuevas mediaciones en el entorno de la lectura digital\u00bb. En: Fern\u00e1ndez Baj\u00f3n, Mar\u00eda Teresa et al. <em>Nuevos h\u00e1bitos de consumo de informaci\u00f3n y lectura para la inclusi\u00f3n social.<\/em> Madrid: Universidad Complutense, p. 37-54.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Cramer, Florian (2015). \u00abWhat is \u2018post-digital\u2019?\u00bb. En:&nbsp;<em>Postdigital Aesthetics: art, computation and design.<\/em>&nbsp;London: Palgrave Macmillan, p. 12-26.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Davies, Russell (2009). \u00ab<a href=\"http:\/\/russelldavies.typepad.com\/planning\/2009\/01\/meet-the-new-schtick.html\" target=\"_blank\">Meet the new schtick<\/a>\u00bb.&nbsp;[Consulta: 15\/7\/2017].&nbsp;<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Fourmentraux, Jean-Paul (2012). <em>L\u2019\u00e8re post-m\u00e9dia: humanit\u00e9s digitales et cultures num\u00e9riques.<\/em> Paris: Hermann. 220 p. (Cultures num\u00e9riques).<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Negroponte, Nelson (1998). \u00ab<a href=\"https:\/\/www.wired.com\/1998\/12\/negroponte-55\/\" target=\"_blank\">Beyond Digital<\/a>\u00bb. <em>Wired, <\/em>12.01.1998<i>.&nbsp;<\/i>[Consulta: 15\/7\/2017].<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Sinclair, St\u00e9fan; Rockwell, Geoffrey (2014). \u00ab<a href=\"http:\/\/parcoursnumeriques-pum.ca\/les-potentialites-du-texte-numerique\" target=\"_blank\">Les potentialit\u00e9s du texte num\u00e9rique<\/a>\u00bb. En: Vitali-Rosati, Marcello; Sinatra, Michael E. (eds.).&nbsp;<em>Pratiques de l\u2019\u00e9dition num\u00e9rique.<\/em>&nbsp;Montr\u00e9al: Presses de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, chap. 12, p. 191-204.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Soccavo, Lorenzo (2015). <em>Les mutations du livre et de la lecture: 40 pages.&nbsp;<\/em>Toulouse: UPPR \u00e9ditions.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Stiegler, Bernard (2012). \u00abPharmakon (pharmacologie)\u00bb. <em>Ars industrialis.<\/em><\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Taffel, Sy (2016). \u00abPerspectives on the postdigital: Beyond rhetorics of progress and novelty\u00bb. <em>Convergence,&nbsp;<\/em>vol. 22, issue 3 (June 2016), p. 324-338.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Vitali-Rosati, Marcello (2014). \u00abDigital paratext: editorialization and the very death of the author\u00bb. En: Desrochers, Nadine; Apollon, Daniel (eds.).&nbsp;<em>Examining paratextual theory and its applications in digital culture.&nbsp;<\/em>Hershey, PA: IGI Global, p.110-127.<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\">\n\t\t<span style=\"font-size:14px;\">Wetzig, Dennis (2012). \u00ab<a href=\"http:\/\/www.dennis-wetzig.com\/2012\/05\/are-we-in-the-post-digital-era-no-way\/\" target=\"_blank\">Are we in the post-digital era? No way<\/a>!\u00bb. <em>Dennis Wetzig: entrepreneur.&nbsp;<\/em>[Consulta: 15\/7\/2017].<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\"><span style=\"font-size:14px;\"><a href=\"http:\/\/diarium.usal.es\/jcordon\/\" target=\"_blank\">Jos\u00e9 Antonio Cord\u00f3n-Garc\u00eda<\/a>&nbsp;<br \/>\n\tUniversidad de Salamanca<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Paganelli, C\u00e9line; Chaudiron, St\u00e9phane; Zreik, Khaldoun (dirs.).&nbsp;Documents et dispositifs \u00e0 l\u2019\u00e8re post-num\u00e9rique: CIDE.18: actes du&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","inline_featured_image":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[1400],"tags":[1133],"class_list":["post-3125","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ressenyes","tag-llibres"],"acf":[],"taxonomy_info":{"category":[{"value":1400,"label":"Ressenyes"}],"post_tag":[{"value":1133,"label":"llibres"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"jordi","author_link":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/author\/jordi\/"},"comment_info":0,"category_info":[{"term_id":1400,"name":"Ressenyes","slug":"ressenyes","term_group":0,"term_taxonomy_id":1400,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":1293,"filter":"raw","cat_ID":1400,"category_count":1293,"category_description":"","cat_name":"Ressenyes","category_nicename":"ressenyes","category_parent":0}],"tag_info":[{"term_id":1133,"name":"llibres","slug":"llibres","term_group":0,"term_taxonomy_id":1133,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":1214,"filter":"raw"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3125","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3125"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3125\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4641,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3125\/revisions\/4641"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}