{"id":3181,"date":"2017-01-03T13:02:01","date_gmt":"2017-01-03T12:02:01","guid":{"rendered":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/promoting-reading-in-the-digital-environment\/"},"modified":"2026-03-04T14:16:29","modified_gmt":"2026-03-04T13:16:29","slug":"promoting-reading-in-the-digital-environment","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fima.ub.edu\/edl\/promoting-reading-in-the-digital-environment\/","title":{"rendered":"Promoting reading in the digital environment"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Promoting reading in the digital environment<\/em> [en l\u00ednia]: report of the working group of EU member states\u2019 experts on promoting reading in the digital environment under the open method of coordination.<\/em> Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2016. 86 p. <http:\/\/bookshop.europa.eu\/en\/promoting-reading-in-the-digital-environment-pbNC0116151\/<\/a>>. [Consulta: 1 oct. 2016]. ISBN 978-92-79-55086-7.<\/span><\/p>\n

El passat abril, la Uni\u00f3 Europea va presentar l’informe <\/span>Promoci\u00f3 de la lectura en l’entorn digital<\/a>, <\/span>[1]<\/em><\/a> el qual va ser redactat per experts de 23 pa\u00efsos de la Uni\u00f3 i de Noruega, com a resultat del Pla de Treball 2015-2018 per a la cultura de la UE.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Despr\u00e9s d’una primera part on es descriu com s’han organitzat els diferents experts en l’elaboraci\u00f3 i redacci\u00f3 de l’informe, tenint en compte que la prioritat del foment de la lectura \u00e9s assolir una cultura accessible i inclusiva, es passa a una segona part que serveix tant per aclarir i definir conceptes b\u00e0sics i per identificar quines s\u00f3n les oportunitats i els reptes que ofereix la lectura en suport digital als diferents actors del sector del llibre.<\/span><\/p>\n

Pel que fa a la definici\u00f3 de conceptes, i centrant-nos en els que es poden considerar els principals per a la comprensi\u00f3 de l’informe, per una banda el grup d’experts va definir la <\/span>lectura<\/em> com el conjunt d’activitats destinades a descodificar, interpretar i avaluar llibres tant de ficci\u00f3 com de no-ficci\u00f3, on l’emoci\u00f3 i la cognici\u00f3 juguen un important paper (<\/span>lectura profunda<\/em>: \u00abnom\u00e9s la <\/span>lectura profunda<\/em> ajuda els individus a connectar amb la realitat que es presenta als textos […] psicol\u00f2gicament ajuda la gent a connectar-se amb si mateixos, a integrar-se en una societat\u00bb). Per altra banda, es limita l’<\/span>entorn digital<\/em> a tres aspectes: 1) dispositius\/contenidors digitals on predomini el text; 2) els canals digitals on es faci promoci\u00f3 de la lectura, i 3) l’alfabetitzaci\u00f3 digital, \u00e9s a dir, les habilitats dels lectors sobre maquinari i programari per tal de poder llegir en un dispositiu\/contenidor digital.<\/span><\/p>\n

L’informe detalla quines s\u00f3n les oportunitats i reptes que ofereix l’entorn digital a cada actor del sector del llibre, per\u00f2 en aquesta ressenya posarem l’\u00e8mfasi en els descrits que condicionen les llibreries:<\/span><\/p>\n

Oportunitats:<\/span><\/p>\n