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Consumo de noticias generadas por IA: impacto emocional y atencional en estudiantes universitarios


Un equipo investigador de la Universidad de Barcelona, compuesto por Vicente Villalba-Palacin, Jorge Franganillo, Carlos Lopezosa, Lydia Sánchez y Caterina Calderón, ha demostrado que las noticias generadas por inteligencia artificial (IA) provocan una respuesta emocional significativamente más intensa que las noticias periodísticas tradicionales. El estudio, publicado en la prestigiosa Revista de Comunicación (Q1 en Scopus en Estudios Culturales), ofrece una nueva perspectiva sobre los riesgos de la desinformación en la era digital.

Para llegar a esta conclusión, los autores llevaron a cabo un experimento con 46 estudiantes universitarios y monitorizaron su actividad electrodérmica —una medida fisiológica objetiva de la activación emocional y atencional— mediante el sistema Sociograph. Durante la prueba, a los participantes se les presentaron de forma aleatoria noticias reales, extraídas de medios consolidados, y noticias generadas artificialmente (GPT-4 + Midjourney 6), sin que supieran nunca cuál era cuál. De este modo, se pudo medir su reacción espontánea ante ambos tipos de contenido.

Los resultados muestran de manera concluyente que el contenido generado artificialmente suscita una mayor reactividad emocional. Este hallazgo es especialmente relevante porque la emoción es uno de los principales motores de la viralización de contenidos en redes sociales. Un material que genera un fuerte impacto emocional tiene más probabilidades de ser compartido rápidamente, a menudo sin que la persona verifique su veracidad, lo que convierte ese contenido en un vehículo ideal para la propagación de bulos e información falsa.

Además, la investigación identificó que esta mayor reactividad emocional ante el contenido sintético fue particularmente notable en las mujeres y, de forma más acusada, en aquellos participantes que presentaban un mayor nivel de adicción a Internet, lo que sitúa a estos grupos en una posición más vulnerable.

El trabajo de este equipo investigador aporta evidencia empírica novedosa y subraya la necesidad urgente de reforzar la alfabetización mediática y el pensamiento crítico para hacer frente a los nuevos desafíos que plantea la inteligencia artificial en el ecosistema informativo.

Encuentrareis el artículo publicado en la Revista de Comunicación: https://doi.org/10.26441/rc24.2-2025-3843


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