L’11 de febrer de 2025, Dia de la Dona i la Nena en la Ciència, es va celebrar a l’aula magna de l’Edifici Històric de la UB el 20è aniversari del programa REDICE (Recerca i Docència en Educació) de la Universitat de Barcelona. Al llarg de dues dècades, REDICE ha promogut la col·laboració interuniversitària i el desenvolupament de línies de recerca que han tingut un impacte directe en la millora de la docència. L’acte, organitzat per la Secció de Recerca de l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP), ha destacat l’impacte d’aquesta iniciativa en la millora de la qualitat docent i l’impuls de la recerca en l’àmbit universitari.
La inauguració oficial va comptar amb diverses intervencions. A través d’un vídeo, el rector Joan Guàrdia va destacar l’evolució del programa REDICE, des dels seus inicis fins a convertir-se en un referent en innovació docent a escala estatal. La vicerectora de Política Docent, Concepció Amat, va remarcar la rellevància creixent de la docència en la carrera acadèmica i el paper exemplar del REDICE en aquest àmbit. Per la seva banda, Maria Rosa Buxarrais, directora de l’IDP, va valorar la docència com a eina per fomentar el pensament crític i la ciutadania compromesa. Finalment, Roser Bono, cap de la Secció de Recerca de l’IDP, va assenyalar l’increment tant quantitatiu com qualitatiu dels projectes de recerca finançats per REDICE i el seu impacte directe en l’àmbit docent.
La professora Anna Villarroya i el professor Juan-José Boté van explicar com s’havia generat el projecte GENDIMS, sobre la presència de la perspectiva de gènere a la docència dels graus de la FIMA, obtenint un diagnòstic. Aquest diagnòstic ha servit per impulsar millores a través de formacions específiques i va donar lloc a la creació d’un segon projecte de mentoria GEMPIMS. Aquest projecte va servir com a punt de partida per a una nova línia de recerca internacional, amb un projecte Erasmus+ Gender Diversity in Information Science (GEDIS), centrada en la integració de la diversitat de gènere en l’ensenyament universitari.
Es va dur a terme la taula rodona «Trajectòria i èxits de la convocatòria REDICE». Hi van participar Lissette Fernández, de la Secció de Recerca de l’IDP; Glòria Rubert, de la Facultat d’Economia i Empresa, i la professora Anna Villarroya i el professor Juan-José Boté. La sessió va ser moderada per Roser Bono.
La jornada es va tancar amb la conferència titulada «L’enfocament acadèmic de la docència i de l’aprenentatge. Quin és l’horitzó?», a càrrec d’Idoia Fernández, professora de la Universitat del País Basc.
Entre les línies de recerca destacades, l’equip liderat per la Dra. Elena Cano, de la Facultat d’Educació, ha treballat en l’#AvaluacióFormativa i el #Feedback. Aquest treball ha permès la creació de #FeedbackNet, una xarxa de col·laboració entre diverses universitats catalanes destinada a millorar l’eficàcia de la retroacció en l’aprenentatge.
D’altra banda, des de la Facultat d’Economia i Empresa, l’equip de teoria econòmica ha aprofundit en les metodologies actives per a l’aprenentatge, una estratègia que busca fomentar una participació més dinàmica i compromesa per part de l’alumnat.
En aquests vint anys, la convocatòria REDICE ha donat suport a més de 300 projectes, que han abordat temàtiques com les metodologies actives, l’aplicació de les dades massives (big data) i la intel·ligència artificial en l’educació, la perspectiva de gènere i el desenvolupament de competències transversals. En la convocatòria hi han participat més de tres mil persones investigadores, generant més de mil resultats científics, entre articles, capítols de llibres i comunicacions en congressos.
El REDICE es caracteritza per l’enfocament competitiu i el rigor metodològic dels projectes seleccionats, que han contribuït a consolidar grups de recerca multidisciplinaris a la UB i avançar en la millora de la qualitat docent. L’acte de commemoració dels vint anys del REDICE ha estat l’ocasió per fer balanç d’aquesta trajectòria i establir nous objectius per continuar innovant en els processos d’ensenyament i aprenentatge en l’àmbit universitari.
