No estem sols

Centelles Pastor, Jaume. El abrazo de la literatura: itinerarios lectores para infantil y primaria. Barcelona: Graó, 2020. 181 p. (Graó educación; 334). ISBN 978-84-18058-34-9. 23,50 € en paper, 16,50 € llibre digital.

Ni fet expressament. En plena pandèmia m’arriba a les mans un llibre que promou les abraçades. Compte! Per sort no són abraçades de pell sinó de paper, de les que no contagien. O potser sí. Però amb efectes nocius per a l’estupidesa humana i beneficiosos per al desenvolupament del pensament crític que tant molesta els polítics. No ho dic jo (bé, també), sinó Jaume Centelles Pastor (l’Hospitalet, 1954), l’autor d’El abrazo de la literatura: itinerarios lectores para infantil y primaria, publicat per Graó, editorial especialitzada en educació.

La seva llarga trajectòria dins el món de la docència i de la biblioteca escolar, però sobretot un amor incondicional pels llibres i pels seus joves lectors, l’han dut a escriure aquest assaig. Una eina per a la comunitat docent per endinsar-se en el procés de la lectura, lligat al creixement personal i a la capacitat de comprensió lectora.

El millor resum d’El abrazo de la literatura no el trobareu en aquestes línies, sinó a les primeres pàgines del llibre. Sota el títol «Dos caminos se bifurcan en un bosque», Centelles n’analitza el contingut i ens deixa clar que, tot i col·locar-lo a la secció d’assaig de les prestatgeries, ens trobem davant d’un manual d’ús per orientar el docent en la tria de títols a partir dels quals treballar temes universals.

Resumint el seu resum podem dir, doncs, que El abrazo de la literatura són dos llibres en un. El primer és més assagístic, de reflexió sobre alguns aspectes relacionats amb l’acte de la lectura i el seu aprenentatge. Un aprenentatge que camina paral·lel a l’evolució de l’infant i que per això alguns autors, i també Centelles, divideixen en quatre moments: el de la lectura modelada, el de la lectura compartida, el de la lectura guiada i el de la lectura independent. L’objectiu, aconseguir que l’infant adquireixi la destresa necessària per descodificar i comprendre el text escrit. I en aquest procés, la curiositat és imprescindible com a motor de la necessitat permanent de seguir llegint. Una curiositat que, per Centelles, ha d’anar unida sempre al plaer.

Ara bé, en la recerca d’aquestes peces de l’engranatge, l’acompanyant, el docent, hi té un paper fonamental. D’aquí que Centelles dediqui tota la segona part, la més llarga, a oferir eines pedagògiques i lúdiques al professorat perquè puguin acompanyar els infants i joves en aquest procés lector.

Aquesta segona part està distribuïda en cinc temàtiques universals, el que ell anomena «blocs». Cada temàtica, al seu torn, es divideix en tres apartats, que corresponen a tres aspectes diferents relacionats amb cada temàtica. I en cada apartat, tres llibres serveixen per oferir recursos didàctics al professorat, un títol per cada franja d’edat (de 3 a 6 anys, de 6 a 9 anys i de 9 a 12 anys).

Així, en el primer bloc, tal com explica Centelles, s’endinsa en el tema del creixement personal i la relació amb els altres. En el segon, la por, la venjança i el dol són els exemples escollits per tractar els sentiments i com gestionar-los. El tercer és una obertura del jo dels dos primers blocs cap als éssers més propers que ens acompanyen en el nostre dia a dia i en la resolució dels conflictes que van sorgint. En el quart, aquesta obertura s’estén a tots els que formen part del món que envolta l’infant. Mentre que el darrer, el cinquè, és el viatge, l’aventura que aquest infant o adolescent necessita emprendre per trobar respostes o plantejar-se noves preguntes.

Per no allargar-me excessivament en aquesta anàlisi de l’esquelet del llibre no us detallaré com divideix cada un d’aquests blocs. Només apuntaré que l’objectiu pràctic es concreta en una selecció acurada de títols, 45 propostes lectores amb 45 propostes didàctiques per anar una mica més enllà de la lectura. I és que un llibre, a les mans de Centelles, és un món de possibilitats per aprendre i jugar alhora. Per investigar i qüestionar. Per fomentar el pensament lliure, en definitiva.

Aquests títols, dividits per edats lectores, i les propostes didàctiques corresponents són només un punt de partida, inspirador d’altres lectures i noves propostes. I tot i que l’assaig està escrit en castellà, algunes d’aquestes obres les podem trobar traduïdes al català. 

Però el regal de Centelles va més enllà d’aquestes recomanacions. L’extensa bibliografia que recull l’assaig és una font molt valuosa per a qualsevol persona interessada en la literatura infantil i juvenil o en la pedagogia. Molt recomanable, sens dubte.

I permeteu-me que acabi amb una curiositat. Al començament del seu assaig, Centelles ens recorda que «leemos para saber que no estamos solos». Que bonic que la casualitat, o potser la intenció de l’autor, hagi imprès aquesta frase a les pàgines d’aquest assaig. Per si a algú li sona, és la mateixa frase que, a la pel·lícula Shadowlands (Tierras de penumbra), un alumne de la Universitat d’Oxford diu al seu professor de literatura fent referència a com definia el seu pare el sentit de llegir. I qui era aquest professor? Ni més ni menys que C. S. Lewis (interpretat per Anthony Hopkins), un nom de referència en la història de la literatura infantil i juvenil, l’autor de Les cròniques de Nàrnia.

No estem sols. Centelles ens ho deixa ben clar amb El abrazo de la literatura. Però també amb el seu blog La invitació a la lectura, amb la seva col·laboració al programa de Catalunya Ràdio L’ofici d’educar («Llibres per somiar») o amb projectes en què està directament implicat, com la revista Mi Biblioteca. Eines, totes elles, per acompanyar el professorat i altres sectors en el procés de formació de lectors i, sobretot, de pensadors. Amb el permís de la COVID-19, és clar.

Susanna Turon
De la 7a promoció de l’Escola de Llibreria

tipus document

Afegeix un nou comentari

Filtered HTML

  • Les adreces web i de correu electrònic es transformen en enllaços automàticament.
  • Etiquetes HTML permeses: <a href hreflang> <em> <strong> <cite> <blockquote cite> <code> <ul type> <ol start type> <li> <dl> <dt> <dd>
  • Les línies i paràgrafs es trenquen automàticament.