Franganillo, J., & Guallar, J. (2022). Nostalgia televisiva y programas de segmentos: la valorización de los archivos audiovisuales. Anuario ThinkEPI, 16. Disponible a <https://doi.org/10.3145/thinkepi.2022.e16a11>.

El potencial creatiu de les imatges d'arxiu estimula la producció d'espais televisius en què la documentació audiovisual és l'element protagonista. En són exemples paradigmàtics els reportatges especials, centrats en algun tema d'actualitat o en alguna personalitat destacada. A les darreres dues dècades, però, ha augmentat l'ús d'imatges d'arxiu amb finalitats d'entreteniment. A aquesta rellevància hi ha contribuït l'èxit dels espais basats en segments, particularment els de nostàlgia televisiva i els anomenats programes de zàping.

Freixa, Pere; Codina, Lluís; Pérez-Montoro, Mario; Guallar, Javier (ed.) (2022). Visualisations and narratives in digital media. Methods and current trends. Barcelona: DigiDoc Research Group & Ediciones Profesionales de la Información SL. Disponible a <https://doi.org/10.3145/indocs.2022.0>.

Els professors i investigadors del CRICC Mario Pérez-Montoro i Javier Guallar, en col·laboració amb Pere Freixa i Lluís Codina, han publicat el llibre Visualisations and narratives in digital media. Methods and current trends.

En aquest llibre es tracten les transformacions sense precedents dels mitjans digitals durant els darrers anys, puix que els mitjans digitals han generat noves formes narratives i relats periodístics fruit de combinar el potencial comunicatiu de la interacció i visualització.

Santos-Hermosa, Gema; Abadal, Ernest (2022). Recursos educativos abiertos. Una pieza fundamental para afrontar los actuales retos de la Educación Superior. Barcelona: Octaedro - IDP/ICE. Disponible a <https://doi.org/10.36006/15217>.

Els professors de la FIMA Gema Santos i Ernest Abadal han publicat el llibre Recursos educativos abiertos. Una pieza fundamental para afrontar los actuales retos de la Educación Superior. La monografia està disponible en versió digital, amb llicència oberta i de lliure accés. Properament també es distribuirà en suport paper.

Aquesta obra posa el focus en els recursos educatius oberts (també denominats REA) descrivint-ne les principals característiques, la seva evolució i la seva integració a la docència universitària. Des d’una aproximació teòrica i pràctica, també s'analitza la funció que exerceixen els REA dins l’ecosistema d’educació oberta i de ciència oberta; aportant una visió global en profunditat sobre una temàtica de gran actualitat acadèmica sobre la qual no es disposa de gaires monografies escrites en castellà.

Pérez-Montoro, Mario (2022). Comunicación visual de la información. Qué y cómo podemos narrar con datos. Río de Janeiro: IBICT-UNESCO. ISBN 978-65-89167-63-1. Disponible a <http://hdl.handle.net/2445/183791>

El proppassat dimecres 23 de març de 2022 va tenir lloc la taula rodona "TOUS HERITAGE: Un cas d'èxit en la comunicació de valors d'empresa" com a part de la programació dels Dimecres del CRICC. En aquesta taula hi van participar Rosa Tous Oriol, vicepresidenta corporativa de l'empresa TOUS, Anna Mas Espinalt, tècnica d'arxiu de la companyia, Carmen García Meilán, coordinadora del projecte, i Jordi Andreu Daufí, professor de la FIMA i director del projecte TOUS HERITAGE.

La revista Education for Information ha enviat en la seva newsletter el ranking de publicacions més llegides durant el volum 37 que correspon a l’any 2021. En el rànking surten 5 publicacions i dues son del professor Juan-José Boté.

Els articles son “Challenges for the educational system during lockdowns: A possible new framework for teaching and learning for the near future” (disponible a <https://content.iospress.com/articles/education-for-information/efi200008>) i Perceived barriers for distance teaching in higher education during the COVID-19 crisis: “I never did a video before” (disponible a <https://doi.org/10.3233/EFI-200418>)

Stracke, C. M., Burgos, D., Santos-Hermosa, G., Bozkurt, A., Sharma, R. C., Swiatek Cassafieres, C., dos Santos, A. I., et al. (2022). Responding to the Initial Challenge of the COVID-19 Pandemic: Analysis of International Responses and Impact in School and Higher Education. Sustainability, 14(3), 1876. MDPI AG. Disponible a <http://dx.doi.org/10.3390/su14031876>

Gema Santos, investigadora del CRICC, publica l'article 'Responding to the Initial Challenge of the COVID-19 Pandemic: Analysis of International Responses and Impact in School and Higher Education’, conjuntament amb autors de diferents països.

L'article presenta els resultats d’una recerca sobre com l’educació i la ciència oberta van ajudar a reduir l’impacte pandèmia de la COVID-19 en l'ensenyament. Concretament, es mostra l’estat de l'art del panorama educatiu internacional, durant el primer any de la pandèmia, a través de l’anàlisi de 13 països (Austràlia, Brasil, França, Índia, Mèxic, Països Baixos, Nigèria, Espanya, Corea del Sud, Suècia, Taiwan, Turquia i el Regne Unit).

Boté-Vericad, Juan-José. (2021). Challenges for the educational system during lockdowns: A possible new framework for teaching and learning for the near future. Education for Information, 37(1), 149–153. Disponible a <https://doi.org/10.3233/EFI-200008>.

A l'article es presenta una revisió d’un marc teòric sobre un possible nou marc d’ensenyament en el futur. S’argumenta que durant el periode de pandèmia s’ha incrementat la bretxa digital. D’acord amb un informe de Nacions Unides es preveu que la mitat d’estudiants (uns 830 milions) de tot el món no tindrà cap tipus de recurs tecnològic al seu abast per seguir la docència en línia.

Aquesta bretxa digital es genera especialment en les zones rurals degut al baix ample de banda de que disposen, generant problemes a nivell educatius i d’altres. També el professorat s’ha trobat que no disposava dels recursos ni de l’espai adequat a les seves llars per impartir docència des de les seves llars.

Poques universitats al món estaven preparades inicialment per un confinament degut a que el seu model d’ensenyament és en línia.