La revista Quaderns del CAC, una publicació de referència en l’àmbit de la Comunicació, acaba de publicar un número monogràfic dedicat al pensament crític, que inclou un article de Lydia Sánchez i Jorge Franganillo sobre els reptes de fomentar el pensament crític a les titulacions de Comunicació Audiovisual.
El seu treball, titulat «Comunicació Audiovisual i pensament crític: reptes per a la formació universitària», planteja el repte i la necessitat de formar els estudiants de Comunicació Audiovisual en el pensament crític. Aquesta manera de pensar, lògica, reflexiva i argumentada, és un eix central de la comunicació audiovisual i de la formació universitària, ja que permet analitzar i valorar de manera raonada les evidències, els arguments i les opinions. És una competència clau per a la ciutadania en l’era digital, on la desinformació i la manipulació són fenòmens freqüents i perillosos.
L’alfabetització mediàtica i informacional és una estratègia eficaç per desenvolupar el pensament crític en l’àmbit audiovisual. També cal afrontar nous reptes formatius relacionats amb l’ús inadequat dels mòbils, d’Internet o dels videojocs; la consolidació dels estereotips de gènere a través de les xarxes socials; l’aïllament social causat per l’abús del mòbil, i els problemes ètics i de credibilitat que generen els ràpids avenços en intel·ligència artificial generativa.
En el text, Sánchez i Franganillo defensen que el pensament crític és essencial per a la professió comunicativa, ja que permet avaluar evidències, arguments i opinions, i afrontar fenòmens com ara la desinformació o la manipulació informativa en l’exercici de la ciutadania. Així mateix, reivindiquen l’educació superior com un bé públic i un dret humà, i mostren preocupació per una universitat amenaçada pels imperatius del mercat i els interessos polítics.
Sánchez, Lydia; Franganillo, Jorge (2023). Comunicació Audiovisual i pensament crític: reptes per a la formació universitària. Quaderns del CAC, 49, 17–25. https://doi.org/10.34810/qcac49id420706
