Cerrillo, Pedro C. El lector literario. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 2016. 215 p. (Espacios para la lectura). ISBN 978-607-16-4043-7. 15 €.

El concepte de «lectura literària» va aparèixer als anys vuitanta a França per tal de trobar una explicació i una alternativa al fracàs de tants anys d'ensenyament de la literatura a l'escola que ni milloraven els índexos de lectura ni causaven un creixent interès per les obres literàries. Estudiosos com Michel Picard (La lecture comme jeu. Paris: Minuit, 1986) van formular la hipòtesi que aprendre a llegir no és només dominar els rudiments de la lectoescriptura per decodificar el text escrit, sinó també elaborar significats a partir de l'aplicació dels coneixements que té el lector sobre allò que llegeix. Ensenyar a llegir, doncs, significa donar al lector una «competència literària» sense la qual la tradicional classe de literatura està abocada a una mera repetició de dades i noms; d'aquí el títol d'un dels treballs pioners al nostre país sobre aquesta qüestió: «De la enseñanza de la literatura a la educación literaria» de Teresa Colomer (1991).