Llegim! Propostes pràctiques per apropar la lectura a tothom

«Un manual sobre LF per a docents, que pot ser útil per llibreters molt implicats en l'atenció a la diversitat.»

Sellés Pons, M. dels Àngels; Sendrós Farré, Mercè. Llegim! Propostes pràctiques per apropar la lectura a tothom. Barcelona: Horsori, 2015. 113 p. (Manuals; 29. Educació primària i secundària. Centres socials) ISBN: 978-84-15212-31-7 15,30 €.

I què és la LF?
La Lectura Fàcil (LF) és un format d'escriptura que escull contingut, llenguatge i forma en base a unes directrius internacionals per assegurar que la lectura sigui accessible a persones amb dificultats lectores. Poden ser persones amb poc hàbit lector, amb dislèxia, discapacitat auditiva o psíquica, en procés d'adquisició d'una nova llengua, amb deteriorament cognitiu, usuaris d'escoles d'adults...

M. Àngels Sellés i Mercè Sendrós són dues docents coneixedores de la Lectura Fàcil, dels materials disponibles en aquest format, i dels col·lectius i professionals que poden beneficiar-se'n.

A més d'acompanyar lectors amb el recurs de la LF, M. Àngels Sellés també és autora d'una novel·la escrita directament en aquest format, sovint nodrit d'adaptacions.

En aquest manual assumeixen el repte de sistematitzar experiència i coneixements. Volen oferir un recurs a «persones que acompanyen grups lectors amb l'objectiu de fomentar la competència lectora».

Tot i la intenció d'abastar diversos àmbits, és sobretot un text acadèmic per a docents. El professional llibreter haurà de fer un esforç per dilucidar quina aplicació li pot donar. Però les llibreries s'estan tornant més polifacètiques avui en dia, i Llegim! Propostes pràctiques per apropar la lectura a tothom podrà interessar el llibreter o llibretera que estigui molt implicat en l'atenció a la diversitat, que tingui una relació estreta amb els àmbits pedagògic, terapèutic o/i social, o fins i tot aquells que estiguin a la cerca de nous lectors i clients actius. En qualsevol cas, el llibreter és un intermediari vàlid en el propòsit d'apropar la lectura a tothom.

I aquest és prou motiu per indagar una mica més en el contingut d'aquest llibre.

Anem a desgranar-ho.
Llegim! consta d'una introducció, set capítols i una bibliografia. A la introducció les autores presenten el llibre i fan una declaració d'intencions. Volen oferir el recurs de la LF i mostrar bones pràctiques a una llarga llista de professionals i voluntaris que acompanyen grups de persones amb dificultats lectores temporals o permanents, amb l'objectiu de crear lectors actius.

El gust per llegir es contempla com un mitjà per fomentar la competència lectora. No és doncs, aquest gaudi, el primer objectiu dels protocols i per això el gran volum de treball adjunt a les lectures.

Els tres primers capítols ens posen en antecedents de què és la LF i quin és el seu propòsit. Al capítol 1 ens donen una bona aproximació al que és l'acompanyament lector i els col·lectius als quals fa d'intermediari amb la lectura. El capítol 2 dibuixa el perfil del que consideren un bon acompanyant lector i les formes de lectura essencials pel treball. El capítol 3 explica el paper de LF, a quines necessitats respon, i quina funció compleix.

El capítol 4, «Protocols per acompanyar les sessions de lectura dels diferents col·lectius» intenta sistematitzar l'acompanyament lector. La idea és bona i molt atractiva: poder saber un mínim de les característiques lectores de cada col·lectiu per preparar millor el treball. Considero el repte que suposa aquest capítol parcialment assolit. El to acadèmic i l'estructura repetitiva fa més lenta la lectura d'aquest tram del text, es tracta d'un manual i es nota. El contacte amb una veu narradora pràcticament desapareix. Personalment m'ha generat moltes expectatives i en un primer moment em decep. No coincideixo amb alguns criteris educatius i m'oblido completament de veure'l des del sector llibreter.

Penso que de tant pautat, el llibre perd l'oportunitat de formar acompanyants lectors, o instruir sobre la diversitat funcional lectora, o sobre com conèixer i avaluar el nivell lector del grup o persona que tinguem al davant. La forma protocol·lària escollida em sembla que trava la comunicació, el ritme i l'experiència lectora.  Serà més difícil per a qui no estigui familiaritzat amb el vocabulari i procediments de l'àmbit pedagògic. I cal un glossari d'alguns termes específics.

La diversitat dins de cada col·lectiu fa molt difícil encabir en poques línies les seves particularitats, i més per a un ampli ventall de professionals, des de bibliotecaris fins a logopedes. Algunes informacions de les dificultats més comunes a certs col·lectius són clares i útils, altres seran òbvies per als qui coneguin el col·lectiu i a la vegada insuficients per als qui no el coneguin. En aquest aspecte no assoleix les meves expectatives que més tard ajustaré. Tanmateix el protocol aportarà eines per a la part més burocràtica de la feina dels educadors especialitzats. Probablement aquest és un capítol més útil per a professionals i per a consultes puntuals posteriors.

El capítol 5 és el punt fort del llibre, on respira i cobra més vida. Tot allò que al capítol anterior es pot fer abstracte i dificultós d'entendre, aquí es fa tangible i engrescador. No calen tants coneixements previs. Torna la veu narrativa. Les autores ens fan arribar experiències reals on s'empra la LF de diferents maneres, amb grups heterogenis, guiades per diferents acompanyants i en diversos contextos.

Amb aquests exemples concrets i propers és fàcil veure les possibilitats d'aquest valuós format i recurs que és la Lectura Fàcil. Són nou experiències en institucions educatives i una en una biblioteca.  És una selecció de molt bona qualitat, prou diversa i inspiradora. Pot animar a crear noves propostes en l'àmbit cultural, que pensin també en un públic amb el que habitualment no es compta. Activitats que siguin inclusives i accessibles a persones amb diferents graus de competència lectora. A una de les bones pràctiques ens mostren un grup que llegeix una mateixa obra en format estàndard i en format LF. Aquesta pràctica podria extrapolar-se a una llibreria, on el club de lectura esculli obres amb dos formats disponibles. I així queda palès el valor del recurs LF.

El capítol 6 ofereix una guia en forma de fitxes per recollir la informació del llibre de LF escollit i per dissenyar intervencions pautades en un context majoritàriament educatiu. Al capítol 7 tanquen amb eines per a l'avaluació, i per últim una bibliografia que inclou alguns recursos a Internet.

En resum, Llegim! Propostes pràctiques per apropar la lectura a tothom és un manual acadèmic amb intencions molt dignes i suficient quantitat de bon material com per apropar-s'hi si ets el lector indicat. Es tracta de l'únic manual sobre la LF en català centrat en l'acompanyament lector. El seu major encert és fer-nos veure la importància del material de Lectura Fàcil i endinsar-nos en diversos casos reals, on el material cobra vida i sentit.

Es pot recomanar al client interessat en la Lectura Fàcil com a eina, implicat en institucions educatives, terapèutiques o/i socials. I dins d'aquests àmbits l'aplicarà més qui respongui bé amb pautes i protocols molt marcats alhora que posa de la seva collita molta creativitat, escolta el grup i flexibilitat.

El llibreter que pot aprofitar aquesta lectura en profunditat serà un llibreter especialista en la matèria i que estigui molt en contacte amb professionals dels àmbits esmentats. D'altra banda pot servir a qualsevol llibreter a plantejar-se el seu posicionament respecte a l'atenció a la diversitat. Qüestions com si disposa de material de LF; si vol ampliar o fer una selecció més acurada del seu fons en LF; si dins de la seva oferta cultural pot incloure persones de col·lectius invisibilitzats; si tenen cabuda a la seva llibreria les activitats d'acompanyament lector... I finalment ens podem plantejar si volem participar en la creació de nous lectors actius, nous clients actius. La resposta afirmativa ens portarà a obrir aquest llibre.

Cristina Contreras
De la 4a promoció de l'Escola de Llibreria