Una estrategia de animación a la lectura para cada día

Ugalde, Evelyn; Muñoz, Kattia. Una estrategia de animación a la lectura para cada día. Madrid: Verbum, 2016. 114 p. (Infantil-Juvenil). ISBN 978-84-9074-325-6. 14,37 €.

La editorial Verbum nos presenta el libro Una estrategia de animación a la lectura para cada día en su colección Infantil-Juvenil. Como su título indica, es un compendio de actividades de fomento de la lectura, y fue publicado por primera vez en el año 2006.

Sus autoras son Evelyn Ugalde y Kattia Muñoz. Evelyn Ugalde es costarricense. Periodista, escritora, editora y promotora cultural, ha ganado diversos premios y publicado libros relacionados con la literatura infantil. También es fundadora de la editorial Clubdelibros, especializada en literatura fantástica y promoción de la lectura. Amén de su actividad como escritora y editora, Evelyn Ugalde imparte talleres de animación por todo el mundo. De las experiencias de estos talleres, extrajo estas actividades que presenta en su libro:

Las 200 propuestas se han estudiado y probado en diversas actividades organizadas por Clubdelibros de Costa Rica en más de 300 talleres de animación a la lectura que se han desarrollado en diferentes escuelas públicas y privadas.

Así pues, el libro es un compendio de actividades de dinamización de la lectura, orientadas a escuelas de infantil y primaria. Se presentan en fichas muy breves donde se detalla la edad a la cual va dirigida, el material a utilizar, el objetivo de la actividad, y una mínima descripción de la misma.

Las actividades están organizadas por diferentes grupos de edad:

-Para niños que aún no saben leer

-Para niños que aprenden a leer

-Estrategias para II ciclo

-Estrategias para toda la escuela

-Bibliografía

En muy poco espacio ofrece muchas actividades prácticas para la lectura. Quizás esta concisión a veces es excesiva, pero incluso así despertará las ideas de los promotores de la lectura. La edición no incluye notas teóricas ni comentarios, tampoco ilustraciones o fichas para preparar las actividades. Posiblemente el objetivo era ofrecer un listado claro y simple de actividades, sin elementos que distrajesen.

Tampoco consta de ningún índice para agrupar las actividades por temas, objetivos, etc. Quizás convendría una nueva edición actualizada, más orientada a las nuevas generaciones digitales, ya que esta se basa casi exclusivamente en el material impreso, posiblemente por el año en el que se elaboró originalmente.

Este libro es adecuado para educadores en lectura, pues ofrece multitud de ideas. Con unas mínimas notas teóricas, una actualización incluyendo actividades digitales y un buen índice, sería un libro muy práctico para las escuelas.

Daniel Becerra
Bibliotecario escolar