Turin, Joëlle; Virnot, Nathalie. Petits enfants, grands lecteurs. Préface, Sylviane Giampino. Nantes: MeMo, 2023. 196 p. (Les monographies). ISBN 978-2-35289-559-6.
Els treballs de René Diatkine i de l’associació A.C.C.E.S. són ben coneguts a França i arreu perquè s’interessen, des de fa dècades, en la salut cultural dels nadons i perquè posen el focus en la lectura i els llibres com a forma bàsica per a la construcció d’un espai propi i de llibertat des de ben petits. Comencem amb ells perquè les autores d’aquesta obra, una, Joëlle Turin, investigadora i professora universitària de literatura infantil, i l’altra, Nathalie Virnot, psicopedagoga i terapeuta, han participat durant anys en les sessions de lectura en veu alta i en el treball d’anàlisi i de formació que l’associació porta a terme per tot el territori francès.
Petits enfants, grands lecteurs parteix, de fet, d’aquest treball pràctic de lectura en veu alta amb nadons i es proposa com una mena d’etnografia col·laborativa en què les autores teixeixen el fil dels capítols a cop de microcròniques que serveixen no només de suport per subratllar alguna idea, sinó sobretot com a mecanisme per «observar» i entendre una mica millor com llegeixen els més petits.
El títol ens recorda la traducció al castellà del llibre de Joëlle Turin Ces livres qui font grandir les enfants (Los grandes libros para los más pequeños, Fondo de Cultura Económica, 2015) on l’autora elaborava una anàlisi de la producció per a la primera infància i reivindicava prendre’s seriosament els infants d’entre 0 i 5 anys i els llibres que els oferim. Si aquella va esdevenir una obra pionera i rellevant per entendre els matisos de com triar bons llibres per a les criatures més menudes, la que tenim ara a les mans ho és per les fines descripcions de situacions de lectura que saben aturar-se en els gestos, els moviments, els balbuceigs, les primeres emocions i també en les argumentacions i els diàlegs incipients.
L’objectiu ja no és tant el d’oferir un ventall d’obres interessants (que també, ja que un dels elements clau de les mediacions A.C.C.E.S. sempre ha estat el treball amb un corpus ampli, divers i de qualitat, allunyat de les obres més estereotipades i simples, i els exemples triats al llarg del llibre ofereixen un ventall bast) sinó el de tractar de fer-nos veure tot allò que els i les petites lectores són capaces de veure, interpretar, relacionar, rememorar i compartir de les seves lectures. Un canvi de mirada que dona la veu als petits.
La col·laboració entre dues especialistes de disciplines diferents (i les múltiples referències a treballs antropològics, psicològics, neurolingüístics, etc.) ens permet copsar la importància del treball interdisciplinari quan parlem de la primera infància i aporta una mirada ampla sobre l’aprenentatge de la lectura, que involucra el cos i els sentits, el moviment, els ritmes, els diferents moments de desenvolupament dels nadons, etc.
La seva lectura recorda aspectes essencials que massa sovint oblidem quan fem mediacions amb primera infància i aporta una mirada novedosa sobre què pot significar aprendre a llegir no només en els primers anys de vida.
Dels primers m’agradaria remarcar tres idees que travessen tota l’obra:
- Que els llibres per als mes petits necessiten algú enmig: un adult disposat i disponible a compartir maneres de llegir el món.
- La importància de la lectura un a un, perquè l’adult pugui atendre els ritmes i l’escolta del nadó, que aprèn a ajustar-se a les demandes de la lectura literària amb cada pràctica.
- La importància de confiar en els llibres i en els infants i d’oferir les lectures sense modificar ni retallar el text; sense afegir comentaris ni explicacions, donant espais als nadons perquè facin les seves pròpies interpretacions.
La mirada novedosa parteix d’una concepció fenomenològica de la lectura, que l’entén com un gest del cos i no des d’una posició exclusivament intel·lectualista. Aquest petit gir, que instal·la la corporalitat i els sentits en el centre de la pràctica cultural de la lectura, és rellevant no només per concebre el nadó com a subjecte lector, sinó perquè enfoca la mirada en aspectes que sovint han passat desapercebuts en l’aprenentatge de la lectura literària. Observar les situacions de lectura dels petits ens ajuda a comprendre com cada lector és, sobretot, un cos que llegeix, que aprèn a ajustar-se a un ritme, que canvia de postura en relació a les peripècies de la trama, que expressa facialment les seves emocions i la seva capacitat d’anticipació, que s’allunya o s’apropa físicament i psíquicament al text...
De lectura àgil, d’exposició clara i amb un to divulgatiu ple d’exemples concrets, l’obra es construeix a través d’elements associats als llibres i a la lectura que les autores han copsat com a centrals en la primera infància al llarg de les seves pràctiques compartides. Per això els capítols paren atenció a diferents maneres de llegir pròpies d’aquests lectors incipients per acabar amb una reflexió sobre algunes temàtiques que resulten especialment atraients a aquests petits.
Editat per MeMo, la cura en el disseny de maqueta fa de la seva lectura una experiència plaent.
Un llibre que no només hauria d’interessar les persones que treballen amb primera infància, perquè observar els nadons ens ofereix maneres noves de pensar i d’educar la lectura.
Especialista en literatura infantil, autora del blog La coleccionista
Afegeix un nou comentari