Abril, Juan Carlos. La tercera vía: la poesía española entre la tradición y la vanguardia. Valencia: Pre-Textos, 2024. 409 p. ISBN 978-84-19633-78-1. 28 €.

Quan es proposa una tercera via, el primer que ens passa pel cap és imaginar una alternativa entre dos extrems. Juan Carlos Abril ha construït tot un cos teòric per tractar els espinosos i apassionats camins de la poesia espanyola. En certa manera, Abril, en forma d’assaig, tracta de l’estat de la qüestió actual i recomana noves maneres d’enfocar l’evolució de la poesia espanyola des d’un angle d’anàlisi precís i adaptat a l’objecte estudiat. El llibre és força descriptiu i clarificant, explica de forma senzilla l’evolució poètica dels darrers anys, el conflicte dels anys noranta entre la poesia de l’experiència i la poesia de la diferència com una lluita per un cert poder acadèmic i mediàtic. Però aquest no és el motiu real del llibre.

Sánchez-García, Sandra; Maldonado-Lozano, Manuel Jesús; Gutiérrez-Zornoza, Myriam (eds.). Educar a una sociedad lectora: la lectura, elemento potenciador del bienestar personal y de las relaciones sociales. Madrid: Narcea, 2024. 125 p. (Lectura y educación). ISBN 978-84-277-3145-5. 20 €.

El fenómeno de la lectura se ha convertido en lo que llevamos de siglo en motivo preferente de investigación y análisis, especialmente en el campo de las ciencias sociales y las humanidades. Es evidente que, para desenvolverse en la sociedad actual, presidida por la saturación informativa y donde se ha convertido la complejidad en un valor en sí mismo, leer no solo significa descifrar signos, sino interpretar, contrastar, analizar los mensajes y entender en lo posible los contextos desde los que se emiten. Desde hace unos años la lectura se entiende además como indicador del grado de desarrollo de una sociedad. Ya no es solo elemento decisivo para la configuración de la identidad del individuo sino también índice de bienestar de una comunidad. Pero a la vez que se multiplican los enfoques y los procedimientos de promoción de la lectura, datos recientes nos sumergen en una realidad poco complaciente. El informe PISA 2023 indica que los alumnos españoles obtienen los peores resultados de los últimos veinte años en lectura, matemáticas y conocimiento científico. En comprensión lectora, el nivel medio baja tres puntos con respecto a la edición anterior y veintidós si se tiene en cuenta el informe de 2015. Estas referencias poco gratas ayudan, sin duda, a apreciar en su justa medida las iniciativas que se recogen en este libro, cuyo propósito queda de manifiesto en el título, Educar a una sociedad lectora.